2011、积极探德索育新路求真务实培育人才.docVIP

标准化学校建设德育工?作汇报材料 ? 五大连池市第?一中学 我校在各级?领导的关心和指导下，?在学校党支部、校委会?的正确领导下，德育工?作取得了可喜成绩，校?园清洁，秩序井然，师?生面貌焕然一新，各项?工作全面、协调、有序?发展，已经真正呈现了?学校管理得心应手、教?育质量稳步提高、校园?面貌日新月异的喜人景?象。在全体师生员工的?共同努力下，圆满完成?了各项德育工作计划和?指标，开创了我校德育?工作的新局面，现对具?体工作汇报如下： ?一、强化德育管理，营?造校园育人环境 注重?引导，确定教育目标：?几年来，我校始终把坚?定的政治方向放在德育?工作的第一位。根据《?中学德育大纲》的要求?和学生的实际情况，明?确了让学生成材、让家?长放心、让社会满意的?办学目标。德育工作总?目标是为创建黑龙江省?德育先进学校奠定坚实?基础，同时确立了德育?工作的年度具体目标：?分别是保持在校师生犯?罪零纪录；校园常规管?理井然有序；市级德育?竞赛榜上有名；创建文?明校园、平安校园、宁?静校园、洁美校园。加?强学校德育目标建设。?以上各类目标的确定，?有效促进了学校工作的?展。达到校以育人为本?、师以敬业为乐、生以?成材为志，形成了“学?校——年组——班级—?—个人”为一体的教育?目标体系。 领导重视? 层级管理：我校始?终把学生的思想道德建?设放在首位，健全德育?领导组织，由校长任组?长，组织成立了学校德?育工作领导小组，即校?长负责学校全面工作，?分管领导分别包年组、?包教研组、包楼层，实?行分管三包制，完善了?以“政教校长——政教?处——年级组——班主?任”为主体的德育工作?体系，加强德育的管理?，促进德育活动的开展?；以“业务校长——教?务处——教研组——学?科教师”为主体的课堂?德育教育体系，使德育?工作融入课堂教学之中?；以“党支部——工会?、团委——学生会——?团支部、班委会” 为?主体的自我教育体系，?使学生成为德育活动的?主体，内化其行为，以?“学校——家庭——共?建共育单位——社会力?量”参与的德育教育体?系，使学校德育工作得?到社会的支持和帮助。?由于上述管理体系的逐?步完善，有效促进了德?育工作的顺利开展。 ?加强教师政治学习，提?升整体思想素质：我校?每学年依据各级党政机?关要求和教师思想现状?制定《五市一中政治学?习计划》，通过间周三?政治学习，有目的有针?对性的组织全体教职员?工学习实事政治、法律?法规、教育典型案例等?，激发教师关心国家大?事的热情，加强教师的?理论知识储备、拓宽教?师的视野，树立起教育?工作者的正确的价值观?，有力的服务于教育教?学。 二、优化环境建?设 营造德育氛围 ?近年来，学校为了加强?学生的思想道德教育，?注意营造德育氛围，优?化环境对学生思想道德?的教育和影响。学校环?境优化中主要从人文环?境和校园环境入手，加?强对学生的熏陶和感染?。 人文环境建设：学?校从领导到老师，十分?重视自身的人文环境建?设，校领导在加强学校?管理中，首先从自我做?起，净化自身人文思想?的同时，带动全体教师?，组织建立健全各种制?度，加强教师自身环境?建设，要求教师上班期?间着装整齐，教态自然?，按《教师职业道德规?范》严格要求自己，上?班不许饮酒、校园内不?许吸烟，不穿奇装异服?，上课不接打手机，女?教师不化浓妆、不佩戴?手饰等等，从而通过教?师自身的人文环境建设?感化、教育、引导学生?。 校园环境建设：几?年来，在各级领导的关?怀下，我校积极筹措资?金加强学校环境建设。?校内水泥甬路排列有序?，春夏之际校园绿树成?荫、花树争艳，鲜花盛?开，姹紫嫣红，校园自?然环境优雅、清新。校?门内两侧橱窗排列学校?办学目标、宗旨、校风?以及特色教育铸辉煌、?师生风采等宣传图版。?教学楼正门悬挂陶行知?“爱满天下 乐育英才?的”教育名言，教学楼?内各楼层分别以传统文?化、爱国主义、安全知?识，环保知识、师德修?养等不同专题为文化建?设内容，各班级文化建?设独具特色，自成一体?，如学习专栏、素质教?育园地、思想道德展示?台等，学校文化品味日?益提高，人文环境与校?园环境不断进步与发展?，对学生思想道熏陶和?感染潜移默化，真正起?到了用文化引领行为，?让德育在校园闪光的积?极作用。 三、依托时?代载体 科学开展德?育活动 量化考核，科?学管理班级：为了克服?传统操行评定的弊端，?充分调动班主任工作的?积极性，近年来，我校?在班级管理体制上实行?了改革，对班级操行评?定实施量化考核。即运?用检查、测评的手段，?用具体的数据对操行加?以评价。实践证明，量?化考核有助于操行评定?的科学性和客观性，能?够提高班主任工作积极?性，培养学生自理、自?律的能力，为强化班级?管理创建良好的学风和?班风起到了极为重