2010湖南省教研改究项目申报书参考.docVIP

2010年湖南省?普通高等学校教学改革?研究项目 申请书 ?项目名称： 理工科大?学生创新能力培养的 ?科技团队建设研究与实?践 项目主持人： ? 申请学校： ?通讯地址： 联系?电话： E-ma?il: 填表日期?： 湖南?省教育厅制 一、简?表 项目?简况? 项目名?称 理工科大学生创新?能力培养的科技团队建?设研究与实践 申请经费 万元? ?配套 经费 学校 ? 万元 起止? 年?月 其他 ? 万元 ?项? ????????? ????????? 目???? ?? ???? ??负??? ??????????? ?? ????责??????? ? ? ?人 ?姓 名 性别? 民族 出生?年月 ?专业技术职务 最?终学位/授予国家 ? ?教学????工作简历?? 时 ?间 课 程 ? 名 称 授课?对象 学时 所 在 ?单 位 ? ? ? ?????教学?改?革和科学??研??究工??作?简?历 时 间 ?项 目 ?名 称 获 ?奖 情 况 ? ? ? ??项 ??? ?????目 ? ?组??????? 总人数 ?高级职务 中级职务 ?初级职务 博士 硕 ? 士 参加单位数 ?主要成?员?∧不含负????责??人∨ 姓 名 性?别 出生年月 专业技?术职务 工 作 单 ?位 项目中 的分工 ?签 名 ? ? ? ? ? ? ? 二、项目立项依据 ?项目的研究意义 培养?大学生创新能力是我国?经济实现跨越式发展，?缩小与世界发达国家差?距的关键因素。经济与?社会的持续发展，不仅?取决于人才的数量和结?构，更取决于人才的创?新精神与创新能力。2?1世纪作为科学技术高?速发展和知识经济时代?，不断要求提高国民素?质和加快各类专门人才?培养，尤其需要具有创?造和开拓新思想、新成?果、新领域并对社会能?够发挥重要作用的创新?人才。当前我国经济、?科学技术有了很大的发?展，但与发达国家相比?还比较落后，为彻底改?变这一状况，我国各行?各业正处于全面深化改?革之中，更加需要具有?锐意改革、不断创新的?创造型人才。 理工科?大学生作为一个应用型?人才培养的专业，大多?数本科生毕业后直接走?上工作岗位，社会岗位?要求毕业生具备一定的?研究能力、创造和创新?能力，以便能够迅速适?应各种工作岗位的需要?，完成岗位的任务。这?就要求本科生在校期间?参加科技团队，进行一?定的科研训练，以适应?社会对人才创新能力的?要求。 科技团队培养?方式是提高大学生创新?能力的有效方法之一。?通过本项目的研究，在以学生为本的教育理念指导下，以为依托，适合创新的完善的，培养学生的创新精神、创新能力和团队协作精神，促进学生知识、能力和综合素质的提高，学生适应社会、服务社会成就事业提供知识和技能的保证为推动我新形势下的教学改革有大的实际意义。McGrath(1?964)提出的“输入?-过程-输出(Inp?ut-Process?-Output，I-?P-O)”理论框架，?即团队互动过程在团队?输入变量与团队有效性?之间产生影响。20世?纪80年代，加州大学?洛杉矶分校(UCLA?)也开始系统地支持本?科生参与科研，目前该?校已设立了由分属于人?文与社会科学、生命与?物质科学范畴的两个“?本科生研究中心”。 ?1987年Hackm?an提出了团队有效性?三类指标：任务绩效、?合作满意度、团队存活?力，团队有效性的这三?个指标在团队研究中广?被采用。1997年加?州大学伯克利分校(U?CB)成立了“本科生?研究办公室”后收效显?著。耶鲁大学为本校部?分大学一年级新生开设?了指导研究项目。德国?应用科学大学(FH)?加强学生工程实践能力?和科技创新能力训练，?注重科技知识的应用，?传授包括如何将一个创?意转化为具有竞争力产?品的技巧、能力等广义?知识，培养了大批具有?工程师资格的高等应用?型人才。我国学者对创?新团队建设作了大量的?研究，刘雪峰等(20?05)基于模拟情景下?的临时团队发展了测量?团队互动的量表，涉及?在执行结构性任务时所?进行的沟通、协调，以?及信任尊重等；?李海?云(2005)基于现?实的企业团队，利用团?队互动过程量表，该量?表涉及沟通、凝聚力、?关系冲突、