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对当涂县农机化教育培训工作的几点思考 　　前言 　　当前，随着国家支农惠农政策的强力实施，农机购置补贴资金逐年加大，一大批各类新型实用农机具出现在广袤的乡村田野中，为提高农业综合生产能力，增加农民收入作出了积极的贡献。农机新机具、新技术的出现为农机化教育工作提出了新的课题和要求。农机化教育工作直接影响农机驾驶、农机操作、农机维修保养人员的技术水平，影响农民的经济效益和安全生产，影响农村的社会稳定。做好农机化教育培训工作意义重大。 　　1 概况 　　当涂县农机化教育培训机构是县农机化技术推广站，由原来的农机推广站和农机校合并组建，承担全县的农机推广和培训职能，下辖拖拉机驾驶培训学校。现有教职工20人，专职从事农机培训3人。目前主要培训对象范围：拖拉机、联合收割机驾驶员考证培训，农机修理工职业技能鉴定培训，阳光工程新型农民职业技能培训以及其他农机人员的培训。培训内容主要是农业机械的使用、修理、经营、管理等方面的知识。 　　2 农机化教育培训工作存在的问题 　　2.1 师资力量薄弱。目前我县专职从事农机培训的教师仅有3人，师资力量较为薄弱，教师参加业务培训学习、继续教育的机会较少，对新机具、新技术的知识更新少之甚少，教师对培训工作缺乏更新能力和创新意识，影响农机教育工作的发展。 　　2.2 教学基础设施落后。由于受多方面条件的制约，农机教育经费投入严重不足，设施陈旧老化，教具、模型还是沿用多年前老的用具，不能及时得到更新、补充，导致学员所学知识与实际不符，影响学员学习的积极性。 　　2.3 生源短缺。随着农村产业结构的调整及拖拉机变型运输机管理权限的划分，农机培训的生源范围已发生变化，由原来的拖拉机、联合收割机驾驶员考证培训为主转变为以提高各类农田作业、农产品初加工等机械操作人员的技术水平为主，拖拉机、联合收割机驾驶员培训日趋减少，另外由于农机知识在农村的宣传普及不够，很多农机操作人员认为无需参加培训，无求知欲望，导致生源紧张。 　　2.4 教学形式单一、陈旧，培训效果不佳。目前的教学工作主要是以理论教学为主，辅之以驾驶、操作技术，形式较为单一、陈旧；农机校隶属于农机管理行政机构，农机培训受体制约束，自主权较少，办学思路无创造性，不能主动去社会寻找培训生源。 　　2.5 培训重数量轻质量。农机培训机构属事业单位性质，上级主管部门主要对其培训数量和培训收入等指标进行考核，对培训质量和培训效果考核较少，无培训学员的评价，培训工作往往重数量轻质量。 　　3 应对措施 　　针对上述问题，笔者认为要改善农机教育工作现状，应做好以下几方面的工作。 　　3.1 各级政府和农机主管部门要重视农机化教育培训工作。先进的农机新机具、新技术知识，只有通过农机教育工作的扎实开展，让农机经营者和使用者通过培训尽快掌握，才能在农业生产中发挥它的最大效益。首先要稳定农机教育队伍，要将理论知识丰富，实践能力强的农机工作人员充实到农机教育队伍，提高他们的待遇，解决他们的后顾之忧，让他们安心从事农机教育工作。其次加大农机培训教育创新力度，加强农机教师继续教育培训，及时掌握新机具、新技术知识，更新教学内容，充分发挥教师对农机培训工作的创新能力。第三要加大农机教育工作的投入，要及时更新和补充教材、教具、模型和教练机械，按标准和要求建设实习室和训练场地，让教师教有所教，学员学有所学。 　　3.2 创新理念，走多元化的农机化教育之路。以农民和国家的需要作为农机教育的发展理念，农民需要什么农机知识我们就教什么知识，农机推广什么机具我们就传授什么机具的知识。要主动适应农村产业结构的调整和发展特色农业的需要，努力拓宽办学途径，结合新型农民培训、阳光工程培训等国家资助培训项目，以将农民请上来和送教下乡相结合的方式，开展灵活多样的农机教育工作，还可结合农机推广召开现场会等贴近农民学习习惯的方式，将农机知识送到农民手中。立足农机、面向农机市场、开拓创新、灵活多样、兼顾效益是我们做好农机教育工作的基本出发点。 　　3.3 加强对农机教育工作的管理。农机教育培训工作担负着发展农业机械化，提高农机从业者素质的重要使命，各级主管部门要按照农业部《中华人民共和国农业机械化促进法》和《农机成人教育暂行规定》等相关农机教育法律法规的要求，加强对农机教育培训机构的管理，规范教学；要全面考核农机教育培训工作，建立科学的评价体系，数质并举；开拓视野，深化改革，锐意进取，面向市场，树立农机教育工作的新内容和新形象。 　　3.4 加大农机培训经费的投入，把农机教育培训所需要的经费纳入财政管理中，逐步形成稳而有序的多渠道投资机制。适时安排农机教育培训计划，做好新型职业农民培训。农机教育培训要与相关的农机化试验示范与推广项目相结合，用新技术新机具带动农机培训工作的开展。