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家园合作的意义及其途径 　　摘 要：家园合作对促进幼儿健康发展的重要性越来越受到家长及教师的认可，但家园合作的现状不容乐观。因此，如何提高家长和教师对家园合作的认识，加强沟通理解，更新观念，建立合作伙伴关系，从而推进家园合作，挖掘教育资源，共促幼儿全面发展，成为我们需要探索的重要议题。 　　关键词：家园合作；意义；途径 　　家园合作是指为促进幼儿的全面发展，教师和家长相互沟通合作，以此减少双方因观念差异、方法不同等方面原因造成的幼儿受教育不一致性而导致的教育效果减弱，甚至引起幼儿心理冲突现象的教育方式，增强教育的合力。家园合作的目标是促进幼儿的全面健康的发展，家园合作需要双方都有积极主动的态度，所以一方面家长对幼儿园教师的工作秉持信任和支持的态度，同时对孩子肩负起自身应有的责任，另一方面教师对家长在观察幼儿特点的基础上，针对不同幼儿的表现有针对性地对家长提供教育方式方法的指导。 　　一、家园合作的意义 　　幼儿园和家庭的科学衔接具有重大的作用和深远的影响，家长与幼儿园的密切合作有助于家长和教师敏锐的发现问题并及时的解决问题，发挥家园互动的作用，促进幼儿全面健康发展。 　　首先，家园合作有助于促进幼儿健康全面发展。家庭和幼儿园是幼儿生活与学习的主要场所，幼儿的发展会受到这两种环境的影响。一方面，幼儿在家庭中获得的经验能在幼儿园的学习中更好的运用。幼儿家长的性格类型，教育观念和方法，职业、文化水平、待人接物的习惯等情况的不同会培养出不同性格及能力的幼儿。另一方面，幼儿在幼儿园中获得的经验如果能够在家庭中得到延续和发展，将会使教育的效果事半功倍。如果家长和幼儿园的教育理念存在分歧甚至双方观念截然不同，就势必导致家长和教师对幼儿提出不同的要求，幼儿在不同的教育理念下往往不知道如何选择，从而会影响幼儿的成长。 　　其次，家园合作有助于父母教育理念的科学化。父母和教师之间的合作，家长会觉得在教育孩子的事情上有了支持者，教师有着处理各种孩子的总体经验，有一些专业性的见解，面对各种孩子的突发状况，比父母有更好的应变解决能力，教师的教育信息与技巧，能为家长提供一些有关如何科学有效影响幼儿的帮助，而且为家庭成员之间统一教育理念提供了一个参考的标准。大部分家长受传统教育理念的影响，往往在教育幼儿的过程中缺乏科学的育儿方法，在幼儿出现一些不良行为的时候要么不作为，要么不知如何作为，无法成为幼儿行为良性发展的引导者，所以不少家长依然会用语言暴力或者肢体暴力伤害幼儿，不仅无法扭转幼儿不良行为，反而让幼儿的身体和心理受到严重的伤害，为幼儿的成长埋下罪恶的种子。 　　最后，家园合作有助于教师自我能力和知识的不断丰富。随着现代科技的飞速发展，一些家长对于自己的孩子也有了更近一步的关注度。在家园合作的过程中与家长良好地沟通能更全面了解幼儿在家庭中的表现，对幼儿形成全面的认识，从而有有助于幼儿全面人格的形成。在家长与教师的沟通交流中，教师的修养显得尤为重要，这直接的影响到家长对于幼儿园的评价与认识。这就有要求促进教师在课余时间加强自己的修养与认知水平，不断的提升自己发展自己。要想能成为一名幼儿喜爱、家长信赖的教师，需要教师不断地学习。教师不仅要掌握必威体育精装版最科学的教育理念和方法，还要掌握与家长沟通的技巧，在幼儿教育的过程中获得家长和幼儿的认可和支持。 　　二、家园合作现状 　　家园合作的重要性日益得到幼儿家长和教师的认可，但是，家园合作的现状却不太尽如人意，主要存在以下几个方面的问题： 　　首先，对于家园合作内涵理解存在偏差。目前幼儿园方面对家园合作中处于权威地位。具体表现为：一方面幼儿园扮演着指挥者的身份，缺乏对家长教育需求的考虑，在一定程度上改变了共同促进幼儿身心发展的原则。另一方面，家长未能积极主动的与幼儿园合作交流，未能及时与幼儿园沟通幼儿情况，对于幼儿园开展的各项活动，并没有真正理解其真实目的，导致与幼儿园互动缺乏。幼儿园与家长在对家园教育同步平等的教育理念上还有待于进一步加强。 　　其次，家园合作实践开展实效性不强。家园合作是家庭与幼儿园的相互配合，但有一些幼儿园还没有正式的家园合作工作制度，家长对自己在家园合作中的责任并不明确，家园合作停留在表面，很少深入到幼儿园过程的各个环节。例如：幼儿园早上入园的晨检大都在八点之前，但是有些家长到上午九点多才送幼儿入园，错过幼儿的晨检，错过与教师沟通幼儿身体情况的时间；幼儿加餐情况，教师只看重幼儿吃不吃，甚至逼幼儿必须吃下去而忽略了如何让幼儿主动接受自己不喜欢的食物，家长更是只关心幼儿有没有吃饱，有没有吃好，而不在意幼儿进餐的质量，很少与教师沟通幼儿在家进餐情况。家园合作停留在表面，这对于家园合作工作的深入开展是一个很大的障碍。同时家园合作活动的开展需要大量的人力物力财力的支持，但是就