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大学生挫折承受力状况调查及对策研究 　　摘 要 为了更好地了解大学生挫折承受力的特点和发展规律，在浙江和山东选取5所高校的1100名大学生作为被试，用自编的大学生挫折承受力量表对他们进行测试。数据分析表明大学生的挫折承受力的总体状况还是比较乐观的，而且随着认知水平的提高和经历的丰富，他们能够坦然应对学习和生活中的各种挫折和困难，而不会出现严重的心理问题。但是各个因子呈现出不均衡性，具体表现为：他人支持生理因素个性特征积极挫折认知情绪调控消极挫折认；并且个别因子在性别和年级上呈现出显著性的差异。 　　关键词 大学生 挫折 挫折承受力 　　中图分类号：B849 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.089 　　Abstract In order to better understand the frustration tolerance of college students stress characteristic and the law of development， in Zhejiang and Shandong selected 1100 students from five universities as subjects， self of university students setback bear power meter for testing them. Analysis of the data shows that the frustration of college students bear the overall situation is still relatively optimistic and with the cognitive level of improvement and rich experience， they would be able to calmly deal with learning and life of all kinds of setbacks and difficulties， and wont appear serious psychological problems. But each factor takes on an imbalanced feature， specific performance： others support physiological factors personality positive frustration cognition emotion regulation negative frustration recognition； and individual factor in gender and grade showing significant differences. 　　Key words college students； frustration； frustration tolerance 　　0 引言 　　挫折承受力是抵抗挫折而没有不良反应的能力。在长期的工作实践中，我们深感大学生挫折承受力格外脆弱，为了对不同时期、不同年级的大学生承受心理负荷并化解精神压力的能力有一个较为全面的了解，从而提高大学生的心理素质和综合能力，我们用自编的大学生挫折承受力量表测量大学生挫折承受力的基本情况，从而了解大学生挫折承受力的基本特点，揭示其发展规律，以便有针对性地做好大学生的心理健康教育工作，防止危机事件的发生。 　　1 研究程序 　　（1）对象。在浙江省、山东省5所大学选取了被试，合计发放问卷1100份。取样时尽量使性别、年级和学生来源均衡。回收有效问卷911份。 　　（2）研究工具。自编的挫折承受力问卷，共34条项目，按照1、2、3、4、5的评分方式记分。采用主成分分析法，对量表进行探索性因素分析，抽取出六个主因素。分别命名为：积极的挫折认知；消极的挫折认知；他人支持；情绪调控；个性特征；生理因素。六个因子可解释总方差的52.451%的变异，经施测后Cronbach 系数为0.884，分半信度为0.649，六个因子之间的相关在0.190～ 0.522之间，呈现中等程度的相关；各个因子与总分之间的相关在0.553～0.740之间，相关较高。这说明挫折承受力问卷具有良好的结构效度。 　　2 研究结果 　　2.1 大学生挫折承受力的一般特点 　　问卷结果显示：大学生挫折承受力总均分为3.617，这说明大学生挫折承受力的状况是乐观的，是成正向发展的。各个因子平均得分呈现不均衡性，具体表现为：他人支持生理因素个性特征积极行为取向情绪调控