第二讲学前教育的理论架构与视角-贵州师范学院教学质量工程网.ppt

学前教育学 第二讲 学前教育的理论架构与视角 郑玉莲 博士 副教授 贵州师范学院教育科学学院 本周学习导图 学前教育学的范畴 理解学前教育的理论架构 学前教育现象与与研究方法 本周学习目标 1、基础性目标:条件-表现-产出-标准 通过翻阅目录，宏观掌握学前教育的范畴，流利说出学前教育学研究的范畴与内容 2、发展性目标：条件-表现-产出-标准 通过对“为什么会出现幼儿园”的讨论，掌握理解学前教育发展的理论视角，能对不同国家的学前教育进行粗略的比较 通过给出的参考性研究课题进行案例讲解与课后的练习，学生能够理解研究的基本过程，并能够就自己感兴趣的话题，进行积极主动的探究。 What How Why Where Who 儿童、教师、家庭 物理环境 范畴 课程、教学教法、游戏 理据、问责、标准与评估 内容 学前教育发展概述 学前儿童观与学前儿童教育观 学前教育与社会 幼儿教师 幼儿园的目的与内容 学前教育的课程 幼儿园游戏活动 幼儿园生活活动 幼儿学习过程中的师幼互动 幼儿园环境创设 幼儿园区域活动指导 幼儿园与家庭、社区的合作 幼儿园管理 幼小衔接 学前教育学的含义 作为学科的学前教育 学前教育现象、问题——总结学前教育的原理、原则与方法——揭示学前教育活动的规律 作为课程的学前教育学 理解学前教育实践的架构 学前教育的产生与发展 考点整理活动： 每人以考官的视角，出一个考题，在小组内汇总，每个小组推选两个考题进行全班的分享。 学前教育含义、要素、类型与发展趋势 含义：学龄前儿童、保育和教育 要素：学龄前儿童、学前教育工作者、措施（内容与手段） 类型：家庭学前教育、社会学前教育 趋势： 保障儿童权利、促进教育民主成为指导思想 政府干预 发展水平（普及、制度灵活、教师专业化水平、科技成果的应用） 学前教育的特点 基础性 启蒙性 公益性 学前教育的基本原则 普惠性原则 全面性原则 保教结合原则 以游戏为主要途径的原则 理论视角：幼儿园的产生？ 从利益关系人的视角分析为什么会出现幼儿园？ 第一组小组报告欣赏 从家庭到国家 女性解放？（受教育程度、进入工作） 公平（普及化、标准化） 国家是否能够为多元社会建立一个最佳教育系统？ 谁来决定儿童应该通过什么社会关系来学什么？ 国家何时有权作出决定？与哪些人的利益相关？ 学前教育与普通教育的异同 国家or 家庭 Edu+ Care（教育导向与托育导向） 教师工作 对象 学前：胎儿、婴儿、幼儿 理解学前教育的理论视角 国家—家庭 什么样的孩子有机会获得高质量的受教育环境？（which children gain access to quality settings） Private（私立）-----public（公立） 公平---效率 理解学前教育的理论视角 自愿 -------- 强迫 地方Local ----------- 全球global 国家State-----市场market-----个体或家庭individual (family) 孩子-教育-care 理解学前教育的视角与研究方法 什么是研究？ 文献 经验事实 加工及处理 选题 成文及投稿 有什么学前教育现象是你所想关注的？ 研究选题 活动一： 请每人用一张纸写下你想研究的问题 二、文献的查阅与文献综述 文献回顾的意义 将研究问题置于社会知识积累的体系中 为研究者参与有关某一研究领域或研究主题的对话奠定基础（计划-工作-回顾） 帮助研究者熟悉和了解本领域中已有的研究成果和发现 为研究者提供可供参考的研究思路和研究方法 为研究者提供理解和解释研究结果的背景资料 文献与研究 文献的查阅 文献的阅读（秘籍） 文献评述 文献评述/回顾 秘籍 你的一滴油： 别人做（说）了什么（如何佐证或支撑我的观点） 对我研究的启发 别人的局限 我想做什么 文献的查阅：网络有哪些信誉好的足球投注网站与工具 1顺查法 ；2逆查法 ；3抽查法；4追踪法； 5综合法；6、维普咨询网；7、CNKI / / 先注册 免费使用 搜期刊、搜关键词、搜文章名、搜作者等 文献引用格式 规范 主要要素：作者名、书名（文章名）、出版社、出版日期、页码等 1、著作类 作者.书名[M].出版地：出版社,出版日期，第几版，P页码。 2、杂志类 作者.文章名[J]. 杂志出版地：杂志名.哪一年（第几期）。 3、报刊类 作者.文章名[N].报刊名.哪一年，第几期，第几版。 4、网络资料 作者.文章名[EB/OL]. [时间].网址：. 文献综述 别人做（说）了什么 对我研究的启发 别人的局限 我想做什么 研究方法 量化研究方法（问卷） 质性研究方法（访谈、观察） 要素与撰写要求 一、题目要求 1准确