2019-2020年五年级语文上册 伊索寓言 3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 伊索寓言 3教案 苏教版 教学目标： 知识目标：了解寓言的一般特点。 　　能力目标：感受故事主人公形象，感悟寓意。 　　情感目标：培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人。 教学过程： 　　一、复习。 　　　　用简洁的语言说一说其中一两则故事的主要内容。 　　 二、精读课文。 　　(一)《狐狸和葡萄》。 　　　1．引导学生观察插图，抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。 　　　2．一只狐狸看到了，谗得直流口水，他是怎样做的？能通过想象说具体吗？ 　　　3．尽管狐狸想尽了各种办法，但还是白费劲。如果是你，你会怎样想，怎样做？ 　　　4．狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？ 　　　　　(“这些葡萄是酸的，不好吃。”虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一。)——即狐狸的形象 　　　5．读一读课文结束的话。想想这句话在故事中起什么作用？(揭示了道理，画龙点睛) 　　　6．理解寓意。 　　　　(1)齐读第三自然段。(联系狐狸想吃葡萄的谗样儿，狐狸的言行，刚才分析的狐狸的形象。)体会寓意。 　　　　(2)现实生活中你还想到了哪些类似的话语？ 　　　　(3)对于这些不良话语和心理，我们应该怎样对待？ 　　(二)《牧童和狼》。 　　　1．集体读第一自然段，指名说一说你读懂了什么？ 　　　　　(主人公是牧童，任务是在村边放羊。闲得无聊，大喊“狼来了”，拿村民们的“惊慌失措”取乐。) 　　　2．到底有没有狼？ 　　　　　(理解反问句：哪里有什么狼！注意它的标点，说说为什么不用“？”而用“！”。) 　　　　　明明没有狼，孩子为什么说“狼来了”？ 　　　　　(理解“惊慌失措”，给“措”选择合适的字意) 　　　3．你觉得牧童“好几次”大叫“狼来了”，是什么行为？ 　　　　　( 欺骗、撒谎、不诚实、不老实。) 　　　4．引读第二自然段，村民们好几次上当受骗后，会怎么想？怎样说？ 　　　　　(村民们知道牧童在撒谎，不愿意再上当。) 　　　5．以后村民们再听到“慌忙大叫”后，会怎样想？怎样做呢？牧童的结果会是什么？ 　　　6．小组之间讨论：牧童是一个怎样的人？ 　　　7．集体朗读课文最后一段。 　　　8．牧童说谎的结果是什么？ 　　　　　现实生活中你遇到过类似的人和事吗？ 　　　　　读了这则寓言，你想对那些说谎的人说些什么？对自己说些什么？ 　　(三)《蝉和狐狸》。 　　　1．学生小组讨论交流：“圈套”本来指什么？在本则寓言中指什么？ 　　　　　(使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策，阴谋诡计。把蝉从树上骗下来，吃掉他。) 　　　2．怎样骗的？ 　　　　　(细读第二自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。) 　　　　　朗读狐狸的话。 　　　3．这是一只什么样的蝉？从哪里看出来的？他是怎样想？怎样做的？ 　　　　　(细读课文第三、四自然段。用不同的线画出最能说明上述问题的内容。拓展思维：想象蝉的思考过程。) 　　　4．对待狐狸这样的奸诈小人，我们应该怎样做？ 　　　5．理解寓意。 　　　　(1)这则寓言中蝉聪明在哪里？(读“蝉和狐狸”的最后一自然段。) 　　　　(2)小组之间交流：你想对寓言中的蝉说些什么？对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么？ 　　　　(3)用自己的话说说这则寓言的寓意。 　　 三、对比“狐狸和蝉”与“狐狸和乌鸦”的主人公形象。 　　　　主要把握“乌鸦”爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。而“蝉”善于思考，始终保持清醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。 　　 四、总结。 　　　　读了三则寓言故事，你有什么收获？ 　　　　(启发学生从文章结构和寓言寓意等方面谈收获。) 　　 五、作业。 　　　1．完成练习册。 　　　2．选读《伊索寓言集》。 板书设计：　　　　　　　　　　伊索寓言 　　　　　　　　 《狐狸和葡萄》狐狸：虚荣，表里不一 　　　　　　　　　 《牧童和狼》牧童：不诚实，经常说谎，自食其果 　　　　　　　　　　《狐狸和蝉》蝉：善于观察、思考，保持警觉，存有戒心 附送： 2019-2020年五年级语文上册 伟大的友谊 1教学反思 沪教版 ????《伟大的友谊》这篇课文记叙了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的艰苦日子里，相互关心，亲密合作的动人事迹，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。文中马克思和恩格斯在生活上的相互关心和事业上亲密合作两部分应是本课的教学重点，我们可以抓住第四自然段——承上启下过渡段来品文悟“道”，概括全文。可以说引导学生在语言环境中理解“伟大”一词的含义，体会作品饱含的思想感情是本课教学的难点所在。像《伟大的友谊》这样的课文，思想内容固然不错，让小孩子来理解革命导师间伟大的战斗友谊，其难度是很大的