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2019-2020年五年级英语下册 Unit 7(15)教案 北师大版 课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课 教 学 目 标 技能目标 1.复述课文 2.能正确进行自我学习情况评价 知识目标 1.一般过去时态 2.看图写话 情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣 ? 教学重点 看图写话。 复述课文。 教学难点 看图写话 教具准备 投影仪 教? 学? 过? 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引? 导 设　计 意　图 重点 关注 ? 歌 曲 ? ? 语 音 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讲 述 故 事 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 完 成 练 习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自 我 评 价 S：分角色表演唱 ? ? ? S:独自回忆字母a、e本单元讲的读音 ? 个别回答 ? 展示P5的读 ? S:听回忆内容 ? 与T一起描述 ? 自己复述 ? 四人小组内复述 ? ? 个别复述 ? P12、练习1 ? S独立完成 ? 四人小组讨论 ? 与T订正 ? P13、练习1、2 ? S看图自己说一说 ? 个别说 ? 动笔完成 ? ? P12、练习2 ? S看图准备 ? 小组内交流 ? 完成练习 S读反思内容提出不懂的 自己评价 小组内交流 全班交流 T:活动组织 ? ? ? ? T：出示字母a、e ? 引导评价 ? ? ? ? ? ? T：放录音（故事描述部分） ? T出示挂图和主体句型 ? ? T巡视 ? ? ? ? ? ? ? ? T引出story 巡视 ? ? ? ? ? ? ? ? T引导看图 ? 巡视 ? ? ? ? ? T要求： 每幅图至少写一句话，完成在作业本上 T:引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容 ? ? ? 复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律 ? ? ? ? ? ? ? 口头表达训练 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 了解S对一般过去时态的掌握情况 ? ? ? ? ? ? ? 指导S看图写话的方法并让S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让S学会反思，能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词 ? ? ? S对语音规律的把握 ? ? ? ? ? ? ? ? S都在原有水平上有所提高 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 知识内化迁移 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 笔头表达能力的训练 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正确进行自我评价 作业设计 看图完成P12练习2 板书设计 Unit7 At the airport Lesson6 涉及动词的一般时态和过去时态。 教学反思 附送： 2019-2020年五年级英语下册 Unit 7(16)教案 北师大版 教学目的：1.巩固掌握句型Whose book is this/that? This/that book is mine .借助渔夫和金鱼的故事，学会用He wanted to…表达一个人想要什么的句子。掌握元音字母e\a在单词中的发音。2.能正确使用Whose book is this? 寻找物品的主人，并进行交流；能正确认读Listen and practice中含有元音字母e、a的单词。3. 通过了解渔夫和金鱼的故事，让学生明白一个人的欲望是无止境的，要学会满足。教学重点：掌握句型Whose book is this/that? This/that book is mine .能正确认读，并进行使用。学会元音字母e、a的发音，能正确流利朗读句子。教学难点：借助名词性物主代词mine/yours/his/hers/ours说明物品的归属。对比名词性物主代词与形容词性物主代词在写法上、用法上的区别。教学过程：一、热身：课始，带领学生欣赏《Let’s sing》中的歌曲，跟着节奏动一动。二、 导入：借助学生上交的图书和寒假作业本开展问答：1.随即拿起一本图书问身边的一个学生：Whose book is this? Is this yours? 强调Is this yours?的升调。引导学生用No, it’s not mine.进行回答。2.掩盖住寒假作业上的名字：Guess, whose book is this? 带领学生用This book is Yu Yan’s .估计：1）学生参与的积极性比较高，但是在回答方面不知所措。? ???对策：当学生只是简单的说出其中一个人名时，师示范：This book is Yu Yan’s.??2）学生在引导下能用This book is Yu Yan’s.进行介