2019-2020年五年级语文上册 假如没有灰尘 4教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 假如没有灰尘 4教案 人教新课标版 教学目的： ①认识4个生字②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。③巩固本单元学到的说明方法。教学重点：把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。教学难点： 领悟说明文的表达方法。 教学过程： 一、设疑自探 创设情景，激趣导入： 平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。二、解疑合探 1.初读课文，了解大意①朗读课文，说说没有灰尘行不行？②出示生字生词指名带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉朝晖 日晕 单调2.依照提示，自学讨论①指名读阅读提示。②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。3.全班交流，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。三、质疑再探 我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？(列数字、做假设) 四、延伸拓展①指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？板书设计： 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调节气候，气象万千 做假设 教学反思 通过我对课堂上的一些教学细节的回想，确实存在着许多不足。 本课是第三单元的最后一课，这是一篇略读课文，应该让学生运用在前三课里学到的学习方法来自主学习本课，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨指导。在让学生以小组为单位总结灰尘的特点、作用及所使用的说明方法时，学生虽然表面上在讨论，但实际上到最后全班交流时，他们还是说不成，不知道从书中找答案，不会总结，很简单的问题，他们不去认真思考，小组之间也合作的不好，总之自学能力及合作能力都太差。可能与我平时教学有关，课堂上总是对他们不放心，总想给他们多讲一些，导致他们独立自主学习的时间太少，越来越不爱思考。所以以后在课堂上，我一定要注重训练学生的自学能力及合作能力，该放手的时候，一定要放手，让学生养成自主学习的好习惯。这样做才是真正地为了学生好，正如“授之以鱼不如授之以渔”。 其次，在教学中还要注重教会学生学会预习。在平时，布置学生预习时，总是这样布置：“把下一篇课文预习一下，课文读一读，生字写一写，不懂的词语查一下字典。”现在想来，这样布置的预习任务含糊不清，学生在实践时自然是马马虎虎的，也谈不上效果了。通过这次活动，应该意识到要想课上的轻松，课前必须下功夫，必须培养学生的预习能力。布置任务要具体，检查要及时。要让预习真正能为课堂教学做好铺垫，开好头。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 假如没有灰尘5教案 人教新课标版 教学目标： 　　1.认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 　　3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 　　3.领悟作者的表达方法，并学习运用。 　　4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。 教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 教学准备:媒体资源 教学方法：利用课件激发学生学习兴趣 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 　　1.出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。 　　“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。 　　2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？ 二、初读课文，梳理内容 　　1.大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？ 　　2.边读边画出生字词，教师出示生字词。 　　3.指名带读生字：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝阳 日晕 单调 　　4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。教师播放媒体资源 三、精读课文，自主学习 　　1.默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？ 　　2.小组内部讨论，之后全班交流。 四、明白道理，拓展思维 　　1.从灰尘的危