2019-2020年五年级美术下册 我的藏书票1教案 湘美版.docVIP

2019-2020年五年级美术下册 我的藏书票1教案 湘美版 教学目标 1.知识与技能： 了解藏书票独特的艺术形式，能以综合版画的形式设计制作一枚藏书票。 2.过程与方法： 欣赏不同种类的藏书票；利用各种纸张及实物，通过剪一剪、刻一刻、贴一贴等方法为自己设计一枚藏书票。 3.情感、态度与价值观： 体验设计的乐趣，在制作过程中感受拓印的惊喜，培养读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 教学重点 学习用综合版画的方式制作藏书票 教学难点 制版过程中文字的反写方法 教学流程： 1．导入： 欣赏贴有藏书票的书，思考问题： a.什么是藏书票？ b.藏书票的特点有哪些？ c.藏书票用途是什么？ 2．归纳： 藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小型的标志，以艺术的方式标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉，本世纪初传入我国。 3．分析： 藏书票的组成。藏书票包括图画和文字组成，第一是有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等；第二是有图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。要注意不要把藏书票做成一张复杂的版画，要简洁，体现自己的个性。 4．欣赏： 简洁、美观、有装饰性的藏书票。 5．归纳： 藏书票一般的规格、格式和用法如下： a.一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内； b.多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版； c.要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；或者刻上票主（即藏书者）的名字； d.贴在书皮或扉页上。 6．要求： a.构思； b.制版（文字部分可以用毛笔蘸胶水书写，注意文字要反过来写。）； c.拓印； d.整理； e.异想天开：制作藏书票的底版除了用卡纸等厚薄不同的纸以外，还可以添加其他有趣材料。 f.融入生活：把做好的藏书票用于自己心爱的书籍，体会学习的收获。 7．作业： 全班学生共同尝试：用综合版画的方法为自己设计一枚藏书票 8.评价： 小组推选最佳作品交流展示，共同欣赏。 方法手段： 利用ppt，引导学生能主动参与，形成探究、发现新知的欲望： 在欣赏藏书票的过程中，讨论、发现藏书票的特点，并学会欣赏藏书票，提升自己的审美品味； 讨论、尝试用综合版画的方法制作藏书票，进一步提高制作技巧； 在小组评选最佳展示作品的过程中增强合作意识，领悟人与人之间信息、情感的传递。 附送： 2019-2020年五年级美术下册 拼贴添画教案 人美版 教学目标： 1.知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。 2.过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。 3.情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。 教学重点： 以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。 教学难点： 通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。 教学准备： 废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。 教学过程： 一、欣赏讨论： 1.毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品 2.知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？ 生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。 3.：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？ 师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。 二、体验想象： 1.组交流和筛选： 我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。 找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？ 2.组成员讨论或说说自己的想法 请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。 3.师拓展 在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。 4.主题 每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。 三、创想拼贴： 1.赏课本中的学生作品。 2.解拼贴的几种方法。 3.生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。 4.谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。 5.业要求： 以小组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。 四、展示评价： 小组展示自己的作品，介绍