2019-2020年五年级美术下册 柱状雕刻教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级美术下册 柱状雕刻教案 苏教版 教学目的： 1、激发对工艺美术的喜爱之情 2、进一步学习泥柱雕刻知识 3、学习陶艺知识 教学重点及难点： 构图、疏密和形象处理 电教、教具、学具准备：范作数幅 教学过程： 一、欣赏上节课的作品 二、揭示新课：柱状雕刻 三、讲授新课 世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。 1、欣赏范作 （1）古印度石雕 （2）印第安人图腾柱 （3）古罗马雕柱饰 （4）非洲古代雕刻柱饰A （5）非洲古代木雕柱饰B 2、构图处理 构图有的采用对称、均衡、重复 比较均匀 3、疏密和形象处理 疏密有致，形象略带夸张。 4、学生讨论交流 5、学生制作泥柱雕刻作品 （1）欣赏其他小朋友的作品 说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。 （2）说一说自已的构图 （3）做一件与众不同的作品 可以小组合作，教师巡回指导。 6、作业主评价 （1）作品展览 （2）综合评价 附送： 2019-2020年五年级美术下册 椅子设计1教案 浙美版 教学目标 1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。 2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。 3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。 教学重点 学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。 教学难点： 启发学生探索创新。 课前准备 （学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。 （教师）范作。 教学过程 一．欣赏导入 1．课件播放精美桌子的图片。 2．教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？ （教师引导到造型、颜色、构思上） 3．有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？ 4．生：美观的椅子……。 5．那我们接下来就要一起来学习《椅子设计》。来了解椅子文化、椅子的制作与设计。 二．介绍椅子文化 1．那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗？ （汉魏以前，古人席地而坐，没有椅子。汉魏时期由北方游牧民族传入，才开始出现最早的椅子“胡床”。隋朝时期，国为那时忌讳说“胡”，又因双脚交叉，所以改名为交床，但在形状上基本没有变化。到了南床，出现的交椅又叫“太师椅”。在那个时候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。） 2．师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋。老师这儿有几张图片，我们来比较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？ 4．生：简单、实用…… 5．师：对，这就是我们这节课要学习的一种设计风格，简洁、时尚、富有艺术性。 三、分类欣赏，示范制作。 1．老师在网上收罗了许多有这一风格的作品，简单的给它们分成三类，（分组讲解）。 2．看了这么多的图片，你想设计一个怎么样的椅子呢？老师 3．看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子基本上都是由哪几部分构成的呢？ 椅背——分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。 椅面——一般略大于人的臀部，常分软坐面和硬坐面两类。 椅脚——能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。 4．了解了椅子的构造，那我们用什么方法来设计简节、实用、美观的椅子呢？老师给大家准备了“五法”：折、剪、卷、粘、装饰。（当然你有别的方法那就更好） 5．教师示范，并作简要讲解。 6．请学生交流自己想表现的怎么样的椅子。 四、创作表现 1．请学生根据教师的示范，选择合适的方法和材料进行椅子设计。 2．教师巡视指导。 3．幻灯片出示图片材料。 五、点评展示 1．请学生介绍自己的作品（材料的选择、造型的构思、色彩的运用等方面） 2．教师在学生介绍的同时作简要的点评。 六、课后延伸 请学生回家后也可以采用Bauhaus这一设计风格，再去设计一些桌子，和你的椅子配成套。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！