2019-2020年五年级美术下册 映日荷花别样红1教案 浙美版.docVIP

2019-2020年五年级美术下册 映日荷花别样红1教案 浙美版 教学目标 1.了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。 2.用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。 3.通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的生活品质。 教学重点 学习用水墨画等多种形式表现荷花。 教学难点 能创作一幅有意境的荷花艺术作品。 第一课时 课前准备 （学生）课前收集关于荷花的各种资料等。（生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义） （教师）关于荷花的资料课件等。 教学过程 1.游戏引入，交流学习。 （1）游戏：用荷组词。 （2）游戏：说出与荷花有关的诗词或进行名句接龙。 （3）出示课题《映日荷花别样红》。 （4）小组内交流课前收集的资料，互相学习。 （5）教师展示课件，介绍荷花的生活习性、种类特点等。 2.欣赏感受，探究学习。 （1）教师用课件展示不同艺术表现方法的荷花作品，学生欣赏。 （2）交流：从这些作品中你能感受荷花怎样的一种美?你能体会创作者当时的心情吗？ （3）请学生选择自己最喜欢的作品，分析、介绍其艺术风格和画面意境。通过书本上“小知识”和“小提示”，了解“意境”的相关知识。 （4）思考并讨论：为什么荷花常常会成为文学与美术作品中的题材？ 3.总结回顾，拓展学习。 （1）提问：通过今天的欣赏学习活动，你对荷花有什么新的认识？ （2）欣赏各种荷花的摄影作品，进一步感受荷花的独特韵味。 （3）填空题。 ①荷花生长在（ ），花儿在（ ）季盛开。②荷花的叶子像（ ），花瓣像（ ），花骨朵像（ ）。③平时看到的荷花主要有（ ）、（ ）、（ ）等。④最喜欢荷花的（ ）。 4.课后延伸，激励学习。 （1）教师请学生课后收集与荷花有关的各种美术作品。 （2）布置下节课的学习准备：带齐国画工具。 第二课时 课前准备 (学生)课前收集关于荷花的各种美术作品、中国画工具等。 (教师) 课件、中国画工具等。 教学过程 1.汇报交流，引入学习 （1）请学生交流课前收集的有关荷花的美术作品，集体欣赏。 （2）教师出示各种用中国画形式表现的荷花作品，学生欣赏并交流体会。 2.探讨交流，研究学习 （1）提问：什么是意境？这些绘画作品表现了怎样的意境？ （2）教师引导学生重点欣赏吴冠中的《荷塘》，分析其特别的用笔、用墨、用色方法。 （3）讨论：你还知道哪些画荷花的国画技法？学生介绍并进行演示，教师进行适当的点评和示范。 （4）启发：你想创作有怎样意境的荷花作品？ 3.创作表现，实践学习 （1）教师提出作业要求：用中国画的形式画一幅有意境的荷花作品。 （2）学生构思创作，教师巡视辅导。 4.展示评价，总结学习 （1）学生展示自己的作品并介绍构思意图。 （2）同学评价，评价要点是：笔墨使用是否有特色，画面构图是否有意境。 附送： 2019-2020年五年级美术下册 有层次的风景教案 沪教版 教学目标： 知识与技能：知道风景画中近、中、远景的前后关系，在符合透视原理的基础上，运用疏密变化的线条表现风景的近、中、远景。 过程与方法：在观察与比较的过程中，发现风景的前后层次关系，学会运用疏密线条处理景物前后关系的表现方法。 情感态度价值观：通过观察和表现水乡的建筑，激发对水乡传统建筑的关注和对风景画的学习兴趣。 重点：风景画近、中、远景的前后关系处理。 难点：运用线条的疏密变化表现景物层次。 教具：范画、图片等 学具：铅笔、水彩笔、蜡笔等 注意问题：景物要符合透视原理。 作业内容：根据照片，运用线描形式画风景画。 教学过程： 一、导入 展示一组江南水乡的景色照片，感受江南水乡的造型特点。 讨论：江南水乡的建筑特点。 小结：江南水乡的民居一般为白墙黑瓦，房屋密集、高低密集、高低错落有致、蜿蜒的河道、船、古朴的石桥、人物形成富有层次的独特风景。 揭示课题：有层次的风景 二、新授 欣赏与分析 欣赏一组富有层次的水乡照片，要有近、中、远三景的照片。讨论景物中的远近层次。 三、小结：途中由近及远的景物形成了近景、中景、远景。 比较、讨论怎样运用线描形式表现有层次的景物的处理方法。 注意透视关系 注意用线的轻重关系 注意颜色的虚实关系 四、教师示范 确定视平线； 定出主要建筑的位置和近、中、远景的安排。 运用疏密变化的线条表现不同层次的景物； 通过调整，使画面更整体； 五、学生练习，教师指导。 作业要求：用线描形式表现有层次的风景。 注意整体的感觉 六、展示与评价 1.展示作品 说说自己作品中近、中、远景是如何处理的。 交