2019-2020年五年级数学下册 正负数练习课2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 正负数练习课2教案 沪教版 一、教学目标 1.能正确使用正数和负数表示相反意义的量。 2.能运用知识解决生活中的题。 二、教学重点及难点 重点：能正确使用正数和负数表示相反意义的量 难点：能综合运用知识解决生活中的题 三、教学准备 练习纸、多媒体设备 四、教学过程 ㈠用正负数表示下面的数量 收入3000元记作（ ）， 支出1500元记作（ ）。 电梯上升20米记作（ ）， 升降机下降10米记作（ ）。 ㈡填空 1)小张借给小李－28元，表示（ ）借给（ ）28元。 2）小王的数学成绩比小丁高－8分，表示（ ）比（ ）高8分。 3）从银行取出－580元，表示（ ）银行580元。 4）某商店去年盈余－1.2万元，表示（ ）1.2万元。 5）用海拔0米表示海平面的平均高度，如果以海平面以上为正，那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应记作海拔（ ）米；比海平面高1864米的黄山第一高峰莲花峰的高度应记作海拔（ ）米。 6）如果将小巧家月收入5500元记作＋5500元，那么她家这个月水、电、天然气的支出250元应记作 （ ）元；小巧买文具的支出25.5元应记作（ ）元。 7）如果把小熊向前跳3米记作＋3米，那么小熊向后跳3米应记作（ ）米；它站在原地不动应记作（ ）米；它向前跳5米应记作（ ）米；它向后跳2米应记作（ ）米。 ㈢填表 1） －17 －9 －4 0 8 ＋12 相反数 2）甲粮库某日粮食进出登记情况如下： 大米 面粉 土豆 花生 ＋30吨 ＋45吨 0 ＋20吨 －120吨 －10吨 －3吨 －14 表格反映，这天大米运进30吨，运出120吨。请照样子说出这天 面粉（ ）； 黄豆（ ）； 花生（ ）。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 求三个数最小公倍数教案 北京版 课题 求三个数最小公倍数 课型 新授 授课时间 月 日（星期 ） 第 12 课时（共 16 课时） 教 学 目 标 使学生在理解的基础上学会求三个数的最小公倍数。 教学重点 求三个数的最小公倍数与求两个数的最小公倍数的区别。 教学难点 会求三个数的最小公倍数。 主要教法 启发 谈话 教具 课件 学法指导 观察 总结 板 书 设 计 求三个数的最小公倍数 教 学 后 记 一、复习引入。 求下面各组数的最小公倍数。 5和8 7和28 12和16 二、揭示课题 我们已经学会求两个数的最小公倍数，怎样求三个数的最小公倍数呢？现在我们一起来学习。（板书课题：求三个数的最小公倍数） 三、探索研究 1.教学例3：求4、6、8三个数的最小公倍数。 问：你能尝试求出这三个数的最小公倍数吗？ 展示学生思维成果。 你能快速说出下面每组数得最小公倍数吗？ [3，6，9] [2，4，6] [3，6，8] [5，4，10] [2，4，8] [2，3，5] [4，5，6] [3，4，5] 过渡：除了用上面的方法求三个数的最小公倍数，如果数字比较大，还可以用分解质因数法和短除法。 2.出示：求8、12和30的最小公倍数。 1）请同学们把8、12、和30分解质因数，并指出公有质因数是哪些？ 板书：8= 2× 2×2 12=2×2×3 30=2 × 3×5 2）分组讨论。 ①8、12、30的最小公倍数必须包含哪些质因数？ ②如果先取这三个数公有质因数1个2，再取每两个数公有质因数1个2和1个3，最后取各自独有的质因数2和5 ，（2×2×2×3×5）这些质因数是否包含了8、12和30所有的质因数？ ③8、12和30的最小公倍数是多少？ 3）归纳：8、12和30的最小公倍数，必须包含这三个数全部公有的质因数（1个2）和每两个数公有的质因数（1个2和1个3）以及各自独有的（2和5），这些质因数积（2×2×2×3×5=120）就是8、12和30的最小公倍数。 4）求三个数的最小公倍数的方法。 求三个数的最小公倍数与求两个数的最小公倍数的方法大同小异。（板书短除式） 8 12 30 ①先用什么数作除数去除？ ②再用什么数作除数去除？（指导：另一个数要移下来） ③一直除到什么时候为止？ ④最后怎样做就可以求出三个数的最小公倍数？ 5）比较求三个数的最小公倍数与求两个数的最小公倍数有什么不同？ 相同点：都是用短除的形式分解质因数，都是把所有的除数和商连乘起来。 不同点：求两个数的最小公倍数时，除到两个商是互质数这止；而求三个数的最小公倍数时，要先用三个数公有的质因数去除，再用两个数的公有的