2019-2020年五年级数学下册 混合运算教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 混合运算教案 冀教版 教学内容： 冀教版数学五年级下册第四单元分数混合运算。 教学目标： 1. 结合具体事例，经历画线段图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。 2. 会解决有关分数乘法的简单问题，会进行分数乘加、乘减混合运算。 3. 在用已有知识自主解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受分数、整数混合运算顺序的一致性。 教学重难点： 会进行分数乘加、乘减混合运算，提高学生的计算能力。 教学设备： 幻灯片。 教学过程： 一 复习铺垫 1.一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去24米，还剩多少米彩带？ 读题，理解题意。 2.生自己解答，并说明算式的意义。 3.揭示课题：如果我们知道，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5，该怎么解答呢？这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。 二 自主探究 1.出示例题：一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5，还剩多少米彩带？ (1)指名读题，说出已知条件和问题,画出线段图。 根据线段图启发学生思考并回答。 (2)引导学生分析题中的已知条件，找出数量间的关系，进行解答。 60×2/5=24（米） 1－2/5=3/5 60－24=36（米） 60×3/5=36（米） 答：还剩36米彩带。 （3）鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。 2.简便运算 （1）提问：在加法计算中有哪两个运算定律？如何用字母表示？ 在乘法计算中有哪些运算定律？如何用字母表示？ （2）我们已经知道加法的交换律和结合律不仅适用于整数，小数，还可用于分数，那么乘法计算中的三个运算定律能否也适用于分数呢？ （3）打字问题 ①让学生读题，了解题中的信息和问题，鼓励学生列出综合算式解答。 ②交流学生列出的算式和结果。 ③师生观察比较，使学生了解它们之间的联系（第一个算式应用乘法分配律就是第二个算式），从而得出：整数乘法的运算定律在分数中同样适用。 240×（ 1/4+ 1/6） 240×1/4×+240×1/6 = 240× 5/12 = 60 + 40 = 100(页) = 100（页） 三 尝试应用 1.出示 7/8×4/15×5/7 ( 3/4+5/6 )×12 鼓励学生用简便算法计算。 2.交流学生计算的方法和结果，说说是怎样做的，依据是什么。 使学生了解分数连乘，写成分子连乘、分母连乘后，可以先进行约分。 试一试 让学生自主计算，交流时，说说运用了什么运算定律。 总结 回顾这堂课，你有什么收获？ 第二课时 简便算法 教学内容： 冀教版数学五年级下册第四单元简便算法。 教学目标： 1.经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。 2.能解决有关分数乘法的简单问题，能运用运算定律进行分数简便算法。 3.感受运算定律应用的广泛性，能对简便算法的方法和结果的合理性作出有说服力的说明。 教学重点： 能观察题目的特点，灵活地选择合适的方法。 教学过程： 一、复习 1.提问：在加法计算中有哪两个运算定律？如何用字母表示？ 在乘法计算中有哪些运算定律？如何用字母表示？ 2.我们已经知道加法的交换律和结合律不仅适用于整数，小数，还可用于分数。那么乘法计算中的三个运算定律能否也适用于分数呢？ 这就是我们这一课要学习的内容。 二、教授新课 打字问题 1.让学生读题，了解题中的信息和问题，鼓励学生列出综合算式解答。 2.交流学生列出的算式和结果。 3.师生观察比较，使学生了解它们之间的联系（第一个算式应用乘法分配律就是第二个算式），从而得出：整数乘法的运算定律在分数中同样适用。 240×（ 1/4+ 1/6） 240×1/4×+240×1/6 = 240× 5/12 = 60 + 40 = 100(页) = 100（页） 简便算法 1.出示 7/8×4/15×5/7 ( 3/4+5/6 )×12 鼓励学生用简便算法计算。 2.交流学生计算的方法和结果，说说是怎样做的，依据是什么。 使学生了解分数连乘，写成分子连乘、分母连乘后，可以先进行约分。 三、练习 完成“练一练”第1、2、3题。 让学生自主计算，交流时，说说运用了什么运算定律。 课堂小结： 同学们，通过这堂课的学习你会做分数乘法的简便运算了吗？ 附送： 2019-2020年五年级数学下册 生活中的负数 4教案 冀教版 教学内容： 冀教版《数学》五年级下册第4~6页。 教学目标： 1.结合生活中熟悉的事例，初步了解负数的意义，知道正数，会读、写负数。 2