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借鉴社会工作 创新大学辅导员工作 　　摘要：辅导员工作是大学教育的重要组成部分，在大学教育步入新时期，辅导员的工作也必须与之俱进，不能再以传统的老旧的方法来介入新时期的学生工作。传统的辅导方法存在缺乏服务理念、工作方法单一、针对性较弱、创新性不足等问题，已经无法满足新形势的发展需求。 　　加之，社会工作迅速发展起来，是一种全新的对人工作的方法，对辅导员针对新时期的学生工作有很强的指导和借鉴作用。因此，本文将从这方面进行探讨，借鉴和吸收必威体育精装版“对人”工作的方法和理念，以提高辅导员的工作效率。 　　关键词：大学辅导员；社会工作；理念；途径 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0032-03 　　国家对教育投入的比重越来越大，教育体制改革也趋于成熟，高等教育学校也在发生着翻天覆地的变化。且随着大学的竞相扩招，越来越多的人能够进入大学深造，大学生不再是稀有动物，大学教育逐渐演化为大众教育。当人成群结队地进入大学时，相应的问题已随之产生，无形中增加了辅导员工作的难度，对辅导员提出了更大的挑战――要有效地和学生进行沟通，传达学校的政策决定，保证学生有效地执行；进行学生的心理辅导工作；有效地管理学生，合理安排学生的日常生活，并进行有效的指导；进行有效的思政工作，保证学生思想的纯洁性；促使学生具备走入社工，适应社会的基本能力。由此不难得出，辅导员的自身素质和工作质量如何将直接影响到大学生的成长成才。同时，随着80后、90后一批追求个性化越来越强的学生进入大学，对辅导工作提出了更高的要求。辅导员必须不断更替自身的素质和能力，才能更好地适应工作。而社会工作“以人为本、助人自助”的价值理念和专业的助人方法与大学辅导员工作在某种程度上存在契合之处，对辅导员素质的提高有重要的借鉴意义。 　　一、辅导员工作借鉴社会工作的必要性 　　从学生个体上来看，大学生形形色色，各有其个性和特点，同时学生也在不同程度地追求个性的差异，避免统一化；从班级整体来看，班级是由不同个性的学生的个体组成的，班级文化和特点也各有千秋。如果辅导员需要从不同的个体和不同班级集体进行思政等学校工作，就导致了辅导员的分身乏术，无法开展工作。但是万变不离其宗，辅导员其实做的就是人的工作，须坚持“以人为本”，以学生为工作的根本出发点，才能有效的完成工作。而社会工作的理念和工作方法恰好与辅导员工作相吻合，对辅导员工作有很好的借鉴意义。 　　二、辅导员工作存在的不足 　　在如今的形势下，有些学校的辅导员工作依然未能与时俱进，沿袭老的管理模式：忽视学生的主体地位，要求学生以教师和学校为中心，按照学校的固有模式进行活动，磨灭学生的主动性和创新性，采用简单省事的管理方式，进行集体化管理，忽略了学生的个性，对学生的发展有诸多的不良影响。其中，很多辅导员工作依然采用说服教育，希望通过辅导员的个人情感去影响学生，在学生中寻找榜样进行宣传教育，号召其他学生学习。须不知这些方法已经老掉牙，对学生来说已经司空见惯，完全没有吸引力，自然成效不大。这样做最大的缺陷就是没有意识到学生的个性差异，期望通过统一化的管理达到成效的最大化，从而适得其反。而随着互联网的普及和扩大，外来文化的冲击加剧，大学生经历着思想的强烈冲击，更多的大学生徘徊社会与大学的边缘，没有形成稳定的有指导意义的价值观，所面临的问题也日趋多样化，越来越复杂和严峻，对辅导员的工作提出了更高的要求。但是有些辅导员固步自封，企图用原来的方法解决新出现的问题，自然毫无招架之力，纷纷败下阵来。 　　三、社会工作的益处 　　社会工作倡导“以人为本、助人自助”。“以人为本”就是要以人为中心，看到学生的不同点并且予以必要的尊重，尊重学生个性的发展，鼓励和支持学生个性化发展；“助人自助”即相信学生有解决问题、总结相关经验教训、促进自身发展的能力，并且通过问题的解决，学生能够从中有所收获，在遇到相似问题有解决的能力，同时能够看到产生的问题或者避免新问题的产生。帮助人走出困境并且具备解决类似问题的能力是社会工作的目标，其关键点在于促进其能力的提升。社会工作的精神与现状教育理念是吻合的，可以让辅导员早作准备，避免遇到问题时措手不及或者处置不当，影响学生的全面发展。 　　个案、小组工作和社区工作是社会工作的三大基本方法。个案的对象是独立的个人，与心理咨询有些类似，运用专业相关的理论和方法，为个人发展中遇到的问题提供合理的建议，促使问题的有效解决，使个人解决问题能力提高；小组工作则是以小组的形式来开展和进行，通常为6～10人。在小组的过程形成组员的内驱力，形成问题解决的小组，获得有效地小组支持，形成小组动力，个人从中有所收获和提高；社区工作是以在校大学生为对象，以社会工作“助人自助”的理念为指导，解决