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优化教学设计打造高效会计课堂实践与探索 　　摘要：文章以《银行转账结算方式――支票》这一节会计课程为例，从教学设计思想、教学目标和教学过程与反思等方面，针对高效课堂教学模式下的会计课程教学设计进行实践与探索。 　　关键词：教学设计；小组合作；角色体验 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0074-03 　　一份优秀的教学设计能将多种先进教学理论与方法创造性地结合在一起，指导并应用于教学实践，达到最优的教学效果。它不仅能体现设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学的艺术性，还能将“知识与技能，方法与过程，情感与价值观”三维目标最大化、最优化。下面以《银行转账结算方式――支票》这一节会计课程为例，谈谈如何在高效课堂教学模式下进行会计课程教学设计。 　　一、教材分析 　　本课题选自高教出版社《企业财务会计》第二章第二节内容《银行转账结算方式――支票》。《企业财务会计》是一门理论性很强的课程，但仅靠理论教学不能取得好的教学效果，无法满足培养应用型人才的需要。因此，本节课的教学以理论知识的必需和够用为度，突出技能培养，强化操作技能训练，由注重传统理论教学向突出操作技能教学转变。 　　二、学情分析 　　本课题的教学对象是会计专业一年级学生，经过了《基础会计》的学习，有了一定的专业基础，但实账操作技能仍需加强。考虑到中职生的年龄和性格特点，为充分调动学生积极性，本节课遵循感性认知规律，通过小组合作与角色体验，让学生从其所处的工作环境，所需完成的工作任务中主动掌握与工作岗位相关的知识。 　　三、教学设计思想 　　本节课的设计思想是依据新课程教学理念，采用项目导向与任务驱动相结合的高效教学模式，通过改革教学内容，把企业的财务部门搬到课堂上，将《支票》的每个知识点融入到学习任务中，通过仿真原始凭证，通过情景创设和小组合作的方式促使学生动手操作，亲身体验支票的填写与支票的业务处理流程。实现课程与工作零接轨，达到“教学做合一”。 　　四、教学目标 　　1.知识与技能。（1）知识目标：了解支票相关知识，掌握支票的填制方法和业务核算。（2）技能目标：通过填写支票和记账凭证，提高学生专业技能操作能力。通过体验支票的结算流程，认识会计工作程序的严密性，加强对会计工作岗位的理解能力。通过学习成果评价，促进学生养成良好工作习惯，增强所学知识的实际运用能力。通过小组合作，锻炼学生的团结协作能力和综合职业能力。 　　2.过程与方法：（1）教学过程：创设情境导新课――自主学习探新知――业务分析求巩固――角色体验得升华――团结协作获硕果。（2）教学方法：项目导向、任务驱动、情景模拟、小组合作、角色体验等方法。 　　3.情感与价值观。（1）实行分层教学，根据学生的程度不同，在小组中分别担任不同岗位工作，由易到难，循序渐进。给每位学生体验成功的机会，激发学生学习的兴趣和自信心。（2）通过规范的要求养成学生严谨、细致的良好工作作风。（3）通过岗位实训培养学生爱岗敬业的职业道德精神。 　　五、教学重难点 　　教学重点是支票的填写与业务核算。教学难点是支票的正面签章、反面背书与大写日期的填写方法。 　　六、教具准备 　　黑板、PPT课件、展台、支票样品、记账凭证、印章、印泥、练功券等教具 　　七、教学过程 　　1.创设情境导新课（2分钟）。教师活动：展示PPT，引导设问。 　　学生活动：看图片，积极思考，回答问题。设计意图：以一张兑奖人戴着孙悟空面具来领奖的图片导入新课，吸引学生，增强趣味，拓展思维。 　　2.自主学习探新知（20分钟）。教师活动：通过学生课前预习，课堂提问以下问题：支票的定义、种类、适用范围。PPT课件中展示支票图片，让学生自己识别现金支票、转账支票、普通支票。教师重点讲授支票的填写一般要求和注意事项：正面签章和反面背书（动画演示）。学生活动：回答问题，看动画，整体感知、多角度全面思考。设计意图：锻炼自主学习意识，调动视觉、听觉，对支票形成感性认识。票据的背书盖章是以往教学中的难点，如今通过直观生动的动画演示，学习过程变得轻松愉悦，简单易懂。 　　3.业务分析求巩固（师生共同完成，以生为主）（5分钟）。业务分析：2012年11月1日，河南豫丰有限责任公司以转账支票支付前欠益达公司货款23400元（在PPT课件中通过动画以人物对白的方式进行业务描述）。教师活动：讲解支票业务的账务处理方法，在PPT课件上示范业务处理流程。学生活动：思考，发言，学生先说如何做，教师随后演示，体现以生为主。设计意图：把企业的财务部门搬到课堂上，师生共同站在出纳和制单会计岗位的角度完成签发转账支票、根据支票存根编制记账凭证的业务处理过程。 　　4.角色体验得升华：（小组合作完成