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初中教育现状与对策研究 　　百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石。而初中是国民教育的关键时期，是人生中的重要时刻，一方面它是义务教育的高段，另一方面它又是中等教育的基础，前承义务教育的责任，后托中等教育，处于启下承上的腰部，承载着中国基础教育的未来。加州大学洛杉矶分校负责本科教育工作的院长同时兼任副教务长的是帕崔西娅·特纳(Patricia Turner)教授，她对于创造性人才培养的问题，给出了三个回答，其中第一条就认为关键在于中小学教育。然而，我国的中学教育不同程度的都存在着许多问题，严重制约着我国中学教育发展。因此，如何提高初中教育水平，使教育均衡发展，加快初中教育向优质教育的转变，就成了我们着重要思考的问题。 　　一、查摆问题 　　自义务教育实施以来，我国初中教育的发展取得了一些成绩，但对于经济的迅速发展、小康社会对人才的需求和人们对基础教育的期望而言，还远远不够。特别是近几年来，初中教育规模小、底子弱、发展缓慢，尚未摆脱应试教育的影响，难以适应国家对各类人才的选拔需要，难以适应学生全面而有个性的发展需要，难以适应高等院校多样化办学、特色办学的需要，这些问题已经成为制约基础教育发展整体水平提升的“瓶颈”。具体包括但不仅限于以下几个方面①：培养目标定位不准，教育评价导向错误;部分管理体制运行不畅，投资分配比例不当;初中教育发展不均，教师学生流动无序;学校布局调整不够合理, 教育资源缺乏整合;民办教育扶持不够，规划引导不能到位;教育资源严重匮乏, 信息运用效益低下;教学质量普遍不高，学生缺乏自尊，辍学现象继续发展;学校发展环境不良，内部管理水平较低;校长选任行政主导，专业发展基础薄弱;教师队伍职业倦怠，生存状态令人堪忧;初中班级管理缺乏民主;中考改革步伐滞后，课程改革困难较多;学生学业负担沉重, 生存发展能力缺乏。 　　二、解决对策 　　(一)加大学校投入和建设，促进教育均衡化发展 　　首先，要缩小地区间、城乡间、学校间的差距，在统筹规划、整体布局的基础上，根据地区人口密度状况、生源情况，确定比较合理的办学规模，只有真正缩小学校间的差距才能促进教育的均衡发展，提升初中教育的水平。其次，要全面实施素质教育，需要有一定的条件保障, 这也是各级政府必须履行的职责之一：第一，要依法保障初中教育的投入，不断改善办学条件;第二，加快推进教育信息化建设，全面提高教育现代化水平，促进优质教育资源共享②。 　　(二)加强初中教育师资队伍建设 　　全面提升初中教育，从未来的发展和走向看，无论是教育的均衡发展还是优质发展，队伍的质量和水平仍然是关键因素甚至是决定因素，因此，加强初中教育要以队伍建设为重中之重。首先要大力加强校长队伍建设。一个好校长就是一所好学校，其核心理念是好校长可以带出一个好的领导班子，可以带出一支好的教师队伍，可以设计形成一套好的管理制度，可以创造出好的课堂教学，提高教育质量。说到底，一个好校长可以创建出好的学校文化。其次要大力加强教师队伍建设，提高教师的仪表、语言、体态、神态、情绪等细节，激发初中教师开展教育教学研究的热情，提高初中教师的研究能力，提高他们实施课程能力，鼓励他们自主开发具有鲜明特色的校本课程，培养教师改革课堂教学的能力③，从而形成为人师表，乐教勤业的优秀教师队伍。 　　(三)提高班级管理水平 　　管理是初中教育发展的软件，也是核心力的体现④。如何管理好一个班级并让学生的身心在其中得到锻炼，个性和创造性得到体现和发展，是教育工作者特别应该思考的问题。首先，要坚持以学生为本的管理模式，即贯彻“以人为本”的科学发展观思想。其次，从学校秩序、培养、校规等方面来实施班级管理的综合策略，从而让学生形成良好的品质和行为。再次，分析学生心理健康的成因，积极开展学生心理辅导，引导学生重视心理健康教育，增强中学生的心理健康和心理免疫力⑤。最后，通过恰当的激励和正面引导模式，改善师生之间的关系，使师生之间相处融洽，共同努力完成各项文化教学指标。 　　(四)全面强化优质教育 　　1.道德教育一直是教育理论研究与实践研究中最受关注的问题。学校教育必须要从学生的需求出发，这样才能使学生获得成就感和自尊。只有学生获得了自尊，才能在良好的学习氛围中健康成长，提高素质。首先，教师的否定会击毁学生脆弱的自尊，所以，学会关心学生是使得学生得自尊的最好方法。其次要加强学生间的团队合作，也能使学生获得极大的自尊。再次，通过班级活动和班会讨论，也可以让学生拥有自尊⑥。心理研究表明，人有被认可、被承认的心理需要，因此，成功的体验(获得自尊)可以激励人们不断进步。 　　2.新时代明确了社会责任感教育的目标体系：以自我责任意识为起始点，以公民