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分析机械制图项目教学课程的开发 　　机械制图是用确切的图样来表示机械的结构、尺寸、技术要求和工作原理的学科，作为工程界的通用语言，加之专业需求与自身特点，该课程对学生的三维空间想象能力有一定的要求。在机械制图课程的讲述过程中，要从教材内容、思想观念和教学模式等方面进行改革，使得整个教学流程更具有科学性，充分激发学生在学习上的激情， 增强自主学习能力，教师可以运用项目教学法，将学生分成小组，将课程分成不同阶段进行教学，这样会很大程度上提高教学效率，为学生之后的学习、就业打下牢固的基础。在此，笔者针对机械制图课程教学过程中如何运用项目教学法进行分析阐述。 　　1项目教学的基本涵义所谓项目教学就是学生和老师一起完成一个项目的整个实施过程的教学活动，项目教学的目的在于让学生能把课堂理论与实践结合起来，充分发掘学生的潜在能力，培养学生的实际动手能力，从而提高学生的综合能力，并且能够解决一些实际问题。项目教学实质上是针对一种工作的任务，对知识选择、学习的一种课程模式[1]。在项目教学的实施过程中应该注重项目选择、成果展示和结语评价，做好项目教学的关键也就在于实验手段和现代化教学方法的运用。 　　2机械制图课程中如何实现项目教学 　　2.1 具体项目引导下的学习情境营造项目教学必须注重该项目的实际意义，项目的选择也必须是一个实际问题。在学习过程中，营造一个跟实际相契合的学习环境也是非常有必要的。首先，情境要具有一定的真实性，这样可以保证学生态度上的积极性，并且有利于激发学生对于课本知识运用的热情。其次，教师应该与学生处于一种合作探究关系之中，在遇到实际问题的时候可以和学生一起探讨解决，也可以从侧面去启发学生，不能直接告诉学生应该怎么做，这样有利于学生真正意义上实现自主探究。最后，教师与学生之间要多配合、多交流，从而达到良好的课堂教学质量，这样就可以对教师完成教学任务起到辅助作用，同时也有利于训练的开展，通过跟学生的配合、交流，教师可以更清楚地了解到学生存在的问题，一遍教学策略上的进一步调整。 　　2.2 项目的设计与选择机械制图课程主要是为了让学生掌握识图和绘图技能，学生对于三维空间的思维能力也是机械制图学习中也是比较重要的。在教学中可以把课程内容拆分成多个模块，每一个模块就是一个项目，一个项目可以分多次课堂进行教学。例如，对于平面图形的画法中，传统的教学模式是以老师为中心的讲解式教学，着重讲解图形的画法，在结语需要注意的地方，这种教学方法着实比较枯燥乏味。如果采用项目教学的方法，对教学环节进行精心设计，在讲解怎么画的时候，把画图看做是一个具体项目，让学生自己动手去执行、去画，教师在一旁指导，同时提醒学生需要注意的地方。机械制图的重点在于让学生学会机械图中的各种符号、图形的正确应用，而且培养一定的空间构造能力。因此，在项目的选择上既要能切合实际，又要包括近期所学的知识，在项目教学实施过程中，选择一些设计符号全面、图形丰富、对发散性思维要求高，并且经费相对低廉的项目是相当重要的。项目的选择主要依靠教师来把关，既要尽量满足上述条件，又要考虑到学生刚入门阶段的接受能力，要使学生对改项目产生做够的兴趣与参与热情，避免出现一些较难、较偏的项目，使学生感觉难度太大，不好上手，从一开始就对机械制图的学习失去了兴趣，更不愿动手参与了。 　　2.3 团队合作，师生共同结语完成项目实施日常工作中，很多都是要依靠团队来完成的，在项目教学实施过程中也要注重培养学生的团队合作意识，让学生在合作中能够相互学习，取长补短，共同进步，教师在这方面应该起到引导作用，尽量设计一些能够增进团队讨论、团队交流的环节，了解每一位学生的特点，合理分配组员，让每一组的学生之间都能够取长补短，共同完成，共同进步。项目进行过程中，老师和学生肯定都会遇到很多问题，因此，在每一次项目结束之后，教师和学生应该针对该项目中遇到的问题做一个共同结语，学生可以交流探讨实际操作中遇到的问题，寻求最佳解决方法，将技术掌握得更加牢固[3]。教师可以从学生的问题反馈中了解学生对知识的掌握程度，以便在以后得到教学中完善教学方案。共同交流结语，就会实现互帮互助、共同进步。 　　3项目教学实施注意事项项目的设计与选择上是要经过考量的，不仅要考虑学生接受能力，而且要在项目实施完以后，让学生能够明白它的实际价值。教师要根据班级人数，合理地分配组员，一般地将每组人数控制在 6 个人左右，做好组织与管理工作，面对实践过程中可能出现高于书本知识的问题，教师应该提高自己的理解能力，扩充自己的专业知识，以便满足课程教学上的更多地方。学生是项目教学的主体，教师通过跟学生合作来完成项目实施，可以增强学生的自主学习能力与实际动手能力，这也是项目教学所强调的合作能力的培养。教师应该