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关于中职教育班主任工作方法 　　为适应当前经济社会发展的需要，成为社会高素质劳动者和技能应用型人才，越来越多的学生选择走进中职中专院校，接受现代职业化教育和专业技能的培养。中职中专学校招生规模也正在逐年扩大，生源素质呈现多元化。不同的时代造就了不同个性的学生群体，作为班主任，担负着班级学生管理工作的主要责任，也需跟上时代，针对不同层次的学生，其工作方法和教学方法也要因人而异，因材施教。不同的学生个体必然会呈现出差异化的性格特征，如有的学习兴趣浓厚，勤奋好学，刻苦钻研; 有的活泼开朗，思维敏捷，动手能力强; 有的沉默寡言，被动学习，做一天和尚撞一天钟; 有的纪律散漫，不思进取，逃课翘课，难于管教。部分学生还会出现暴力、早恋、甚至退学的状况，这种种都给班主任日常工作带来了不小的难度。本文根据笔者自身教学实践工作，提出了一些行之有效的工作方法。 　　一、多渠道做好沟通工作，了解学生思想动态 　　班主任要做好学生工作，首先在平时就应做好与学生的直接沟通交流工作，在这点上是万万不可轻视的。只有及时沟通，多同学生谈心，常融入到学生群体当中去，以商量讨论的态度和学生分析存在的问题，用心发现，才能设身处地了解学生发生的状况，才能及时得知学生心里想法，进而对学生进行正确的引导。在沟通过程中能争取学生的认同是关键，班主任要以平等交流的态度和学生们进行沟通，才能获得学生的信任感，学生才愿意去沟通。除了直接和学生进行沟通之外，班主任还可以积极同班级的其他任课教师进行沟通了解。班主任也需要充当一个班级所有任课教师教学、教育工作的沟通者和协调者，平时可以加强沟通联系，还可以定期开一个小会，不同的教师对学生的掌握情况肯定也不一样，可以在开会过程中互通有无，及时发现问题，采取措施。此外，班主任还应建立和学生家长的有效沟通渠道，做到双向沟通。可以将学生的突发状况及需要紧急处理的事情反馈给学生家长，也从家长的反馈中及时得知学生的异常动向。如此做好双向沟通，才能为及时解决学生存在问题起到了良好的作用。 　　二、开展励志教育，帮助学生建立自信心 　　在笔者日常教学过程中，发现很多中职中专学生存在强烈的自卑感，认为自己天资笨拙，没有考上重点高中很难考上高等学府了，要在社会上低人一等了，在别人面前抬不起头来了，殊不知这样的消极观念最容易导致学生自身厌学甚至自暴自弃。因此励志教育应贯穿中职中专班主任工作的始终，帮助学生树立成才的自信心非常重要，班主任在这方面要起到积极引导的作用。笔者在课堂或班会中会做一些鼓励学生的演讲，或者让学生集体观看一些励志影片或集体朗读一些励志名言，也会请一些优秀毕业生回来做交流讲座，让他们切身体会到，他们并非没有机会成为优秀的人才，别人可以做到的，他们自己通过努力奋斗也同样可以。同时让学生认识到，中职中专的发展途径更多，未来的选择更多。笔者鼓励仍然有志于进入高等学府深造的学生通过自身努力参加高考，也鼓励走出校门后立志在职场上发挥自己真才实干的学生努力创业或就业，做到因材施教，因人而异。 　　三、以身作则，树立行为榜样 　　中职中专学生还处在青春懵懂期，还缺乏自主判断能力，需要班主任在思想、学习和生活上加以正确的引导，以身作则，树立良好的行为榜样。首先是体现在学习上。班主任应在理论知识和专业技能上有所长，展现出对知识的热爱，勤学苦练孜孜不倦，在学生面前树立学术型领袖的威信，这样的班主任能潜移默化给学生在学习上带来正能量的影响。 　　其次是在日常生活上，班主任应在遵守社会法律法规和学校规章制度上起到模范带头的作用，不管是老师亦或学生，不但是学校的组成部分，更是社会的组成部分。班主任在日常生活行为上应当树立遵纪守法的良好形象，对班级学生产生正面影响。班主任尤其注意不能在学生面前抽烟喝酒，否则其威信难以维持，对以后的学生管理工作造成的负面影响也是难以估计的。 　　四、积极发挥班干团干作用，培养学生领袖 　　日常班级事务工作量是巨大的也是非常繁琐的，如果班主任事无巨细都要全权掌握，往往分身乏术，顾此失彼，也是不现实的。培养一支精明能干的班干团干队伍既能分担班主任的学生管理工作充当班主任的得力助手，又能提供一个好平台给学生们进行充分的才能锻炼，一举两得何乐而不为。 　　班干团干可以通过学生自荐和选举产生，并且采取任期限制，定期选拔的方式，如设定2 个月的任期，下一任不得重复担任同一职务等方式，可以灵活调整。班团干也是需要锻炼和培养的，因此定期轮换的方式能真正让有才干的学生领袖浮出水面来。班团干自身也需要在学习上和生活上成为班级学生们的表率，要有服务的热心和奉献精神。当然班主任也需要通过不同方式帮助班团干在班级学生当中树立威信，让学生们服从班团干的管理。 　　五、与