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关于MAYA三维动画制作教学的现状及解决策略 　　在信息化时代， 如何利用MAYA 三维动画制作更优质的动画已经成为当前学校教学发展的热点话题。我国MAYA 三维动画制作教学大纲中曾明确指出： “让学生学会利用Qt 和C++软件等进行三维动画制作， 使用Houdini、Python、nGloth、nParticles 等软件美化三维动画制作效果，进一步创新MAYA 三维动画制作教学模式。” 　　一、MAYA 三维动画教学概述 　　MAYA 主要是一种先进的三维动画制作软件， 它自身具有操作简单、表现感强、制作效果优良等特点。MAYA三维动画教学内容主要包括影视动画制作、动漫动画制作、广告动画制作三种， 不同专业动画制作知识的侧重点也不尽相同。MAYA 三维动画制作教学的基本步骤为体现模型、材料贴图制作、动画制作、后期的剪辑、动力效果制作。 　　1. 影视动画制作 　　影视动画制作主要是指以三维文字为基础， 将Dfusion、After Effects 以及shake 软件综合运用到影视动画制作中去， 合成多样化的影视效果， 将流体效果广泛应用于影视动画制作中去， 将TGA 格式逐渐转化为IFF 格式， 从而提高影视动画制作的质量和水平。 　　2. 动漫动画制作 　　动漫动画制作主要是利用模型制作、角色动画制作，以及材料渲染制作， 运用人物、机械、动物、花草等复杂模型进行学习和制作， 使用多边形和曲面进行建筑模型，然后运用曲线模型、曲面模型等构建模型。角色动漫动画制作， 需要利用运动规律、线性动画、动画技术等新型技术组织教学。 　　3. 广告动画制作 　　广告动画制作是指将路径动画制作与约束技术、动力应用技术、绑定技术等相结合， 制作出自由落体、平抛技术、碰撞技术、方正技术， 制作不同的广告。例如： 在广告制作中可以融入烟雾、雷电、故事等特效。 　　二、MAYA 三维动画制作教学的重要意义 　　1. 有利于提高学生的积极性和主动性 　　MAYA 三维动画拥有众多不同的模块， 每一个模块的教学内容和侧重点都有所不同， 教师可以利用这一优势和特点， 引导学生进行自主阅读和学习， 将传统教学中的以教师讲授为主的教学方式转变为学生主动学习和探索。学生不再被动地接受和理解知识， 有利于提高学习三维动画制作的积极性和主动性。例如： 在学习“MAYA 三维动画基本操作方法” 这一课程时候， 教师可以将MAYA 界面与Windows 界面相比较， 通过这种对比学习模式， 让学生充分调动自身的积极性， 独立思考问题， 从而解决在学习过程中遇到的实际问题。 　　2. 有利于培养学生的创造思维和发散思维 　　MAYA 三维动画制作对于不同专业的学生要求是不同的， 但值得注意的是， 学生永远是课堂学习的主体， 教师应该做到以人为本， 满足学生的利益要求， 根据不同学生的个性差异做到因材施教， 充分激发学生的潜力， 培养学生的创造思维和发散思维。例如： 在学习“曲面建模” 这一课程的时候， 教师可以让学生观察生活中使用的各式各样的杯子是什么颜色、种类和形态， 根据不同杯子的特点进行建模。与此同时教师还可以鼓励学生充分发挥想象力，绘制出自己心中的杯子。这不仅能够提高教学质量和水平，还能培养学生的创造能力。 　　三、MAYA 三维动画制作教学的现状以及遇到的问题MAYA 属于一种三维动画制作软件， 它有着其他软件不可比拟的优越性， 虽然在实际发展的过程中， MAYA 三维动画制作教学已经取得了一定的成效， 拥有实质性的进展， 但在具体教学过程中还存在诸多问题： 　　①MAYA 三维动画制作教学模式单一、落后。很多学校单纯把三维动画制作教学等同于传统意义上的计算机教学， 在MAYA 三维动画制作的教学中往往局限于老师单方进行教授， 教师成为课堂教学的主体， 学生往往处于被动学习和接受的地位，因此对MAY 三维动画制作的教学只停留于表面， 过分地强调教学内容而忽视了实践教学， 课堂教学效率较低。 ②MAYA三维动画制作教师思想保守。教师与学生在课堂上毫无交流， 学生学习仅仅局限于课堂， 课下实践的时间少之又少。学生只是单纯地掌握了三维动画制作的理论， 对具体操作和绘制掌握的不全面， 不能自己独立做出满意的三维动画。 　　③MAYA 三维动画制作是一门对专业知识和实际操作能力要求很高的学科， 如果停留在传统的教学内容和方式上，不利于学生想象思维和发散思维的养成， 不能使学生真正理解MAYA 三维动画制作的价值和意义。 　　四、优化MAYA 三维动画制作教学效果的有效策略 　　1. 采用情景再现