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以青海省为例--对西部高等教育现状的研究 　　西部大开发战略实施巧周年之际，西部地区的教育、文化、交通和生活水平有了很大的改善。要发展经济，首先要有人才，人才可以引进，但大部分是需要地方自己培养。在西部高等教育方面，国家通过“对口支援计划”，把东部高校带西部高校的计划实施到西部大开发策略中，这对于西部高等教育的发展起到了很大的改善与提升作用。根据2010年人口普查报告显不:目前，青海省有532万人左右，占全国人口的0.4100Io，其中少数名族有236万人，占青海省，急人口的45.50Io。每万人中具有大学程度的人数仅为862人，受教育比例仅为8.620Io。与东中部地区的该项数据相比，如北京常住人口次，其中受大学教育的人数为6178000，比例达到了31.50Io。一直以来，东西部高等教育确实存在着不小的差异，到了2010年，仍旧有这样大的差距，这不得不让大家对西部高等教育的现状有所思考。为缩小这样大的差异，西部地方政府和高等院校必须要加快高等教育事业的改革与发展速度，为西部地区早日完成大开发战略和步入小康社会以及为西部经济建设的繁荣发展，培养更多高素质的、适合西部发展并且愿意留在西部发展的新型人才。但是，西部教育在逐步前进的过程过仍然存在下列问题。 　　一、当前西部高等教育现状分析 　　1西部高校教育模式陈旧。在西部大开发的发展浪潮中，西部高等院校的教学资源和教师队伍不断强大。教育管制制度也逐渐完善。以青海省211项目的青海大学为例，近几年，在清华两院院士王光谦校长的指导下，青海大学的治学更加严谨，教学风气逐步提升，学习风气也有较大改善。但是，学生整体学习的积极性却仍旧维持在较低的水平。根据近期我在青海省各所高校发放的1000份调查报告显不(报告发放了1000份，实际收回976份，分别在青海大学，青海师范大学，青海名族大学和青海省交通职业院校发放调查问卷) 　　2高等院校教育资源乏。当今时代是“大数据”时代，信息的掌握决定着知识的掌握。而青海省高等院校的教育资源较少。其中主要表现在图书馆的书库数量少，数据库资源少。在“对口支援划”项目下，部分青海高校购买了一些数据库资源，这也仅仅是一些类似中国知网，中宏数据库等中文常用数据库。外文数据库尤其是知名度较高的一些外文数据库数量相当LL乏。图书馆的书库数量更新速度以及库存量远远不及东部院校。教育资源的贫乏也是各所高校目前面临的主要难题。这其中学校经费不足别是大.方面原因。 　　3教育经费短缺。从西部与东中部地区教育投入的总体情况比较来看，西部地区经费投入只是东部的27.760Io，只占了全国平均水平的47.790Io。西部大部分高等院校，如青海大学，西藏大学等西部高层次的大学，都存在科研及教育资源经费短缺的现象。科研水平，决定了高校对知识的钻研能力，科研经费不足，使得大批高校教师无法就所研究的方向进行深入的调研，这也从另一个方面限制了高校教师学术水平的提升。 　　4高校科研创新能力较弱。西部高等教育模式与经济水平较低，限制了高校的科研创新能力。西藏，贵州，宁夏，青海等地科研创新居于全国的最低水平。大学生作为国家精英人才的储备库，他们的创新能力将会对个人，;高校以及国家产生重要的影响，在西部，这直接影响着西部人才策略与经济的发展。西部高校较弱的科研创新能力导致了大学生能力构成不健全，这既成为大学生走向社会的一个短板，也制约了西部高校科技人才的梯队建设。 　　5对“对口支援计划”政策利用不充分。教育部“教育2号通知”对口支援西部地区高等院校计划于2001年5月10号正式启动。在这项计划中，“北京大学，清华大学等13所东部重点高校被指定为支援高校。在近15年支援西部教育的过程中，可以看到大部分被支援的高校其教学理念和教育设备确有较大的改善。但是，我们还是能够看到，这项计划并没有在西部高校产生根木上的教学变革。这项计划中，为西部的一些优质生源提供了去这13所高校以及东部重点高校继续深造的机会，而这批优质生源回到西部，为西部的经济建设做出贡献的比例却相当低。这无疑造成了西部人才的流失和教育资源的浪费。 　　以清华大学援助青海大学为例，清华大学在教育设备和课程建设等方面给予了青海大学很多方面的援助，例如在青海大学开设“远程教育”课堂，让青海大学的学生也能听到清华大学老师教授知识。这木是一项拓宽学生知识面的措施，而调查发现，大部分学生在远程教育公开课上听课的效果不佳，这无疑造成了另一种教育资源的浪费。究其原因，与学校在远程教育课程管理制度不完善，以及学生自主学习意识较低有关。 　　6经济全球化对西部高等教育的冲击。我国在2001年加入WTO后，带来的经济全球化趋势对我国经济的发展、社会的进步和人们生活方