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登山则情满于山 观海则意溢于海 ——有效指导小学起步作文初探 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留此信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 a href=/word文档/a 地址：宜兴市张泽小学 邮政编码：214225 作者：汤黎 摘要：三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。因此三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要，是作文教学的关键之关键。如何围绕教材,培养学生轻松写作文的方法呢？入格——将作文引入生活之渠。定格——将生活体验灌溉兴趣萌芽。出格——将习作导出守旧模式，展现独特风格。 关键词：起步作文 指导 生活 兴趣 模式 作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务。尤其是三年级的起步作文更是关键,那么怎么样结合教材,让学生轻松将看到的,听到的,想到的在他们的笔下再现出来呢? 一、入格——引源水入渠 把作文引入生活中，符合“生活是创作的唯一源泉”的普遍原理。生活是一切艺术的不竭源泉，作文学习的外延与生活的外延相等。五彩斑斓的生活为人们带来无限丰富的生命体验的同时，也让作文田园有了真正的源泉活水。离开丰富的生活积累、体验，作文便成为无源之水，无本之木。 叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。我们注重把学生的目光引入自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。 1．以社会为背景，指导学生观察生活。 作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。我们引导学生用眼睛去观察生活，观察生活中形形色色的人，观察他们的行为举止，神态外貌，听听他们的语言；观察生活中有意义、有趣味、新鲜的事，如做值日、母鸡下蛋、牛耕田、鸭戏水等；观察生活中各种各样的物，如花草树木、鸟兽鱼虫、亭台楼阁。特别是农村孩子,见闻受到限制，课外读物较少，上网浏览机会少，语言积累少，但广阔的大自然给他们提供了取之不尽，用之不竭的素材，重视观察尤其重要。观察时要求孩子们尽可能做到观其行，听其音，说其义，尝其味，解其质，嗅其气，这样长此下去，观察就会习以为常，成效显著。在具体指导时，要求学生 “心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写”。诱发其独特体验，引导学生产生丰富的想象，使生命在观察的全过程中焕发活力。通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。 2．以活动为载体，组织学生参与生活。 有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如进行写人作文的训练时，若单靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。那么在作文前我们组织学生开展“夸夸 **”或“我佩服他（她）”“他真行”等演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的材料。这样，既可激起学生表达的欲望，产生作文兴趣，又可选取出表现人物特点的典型材料。在记事方面我们配合重大节日组织学生举办联欢会、游艺会，利用中队活动召开“谈天说地”“畅想未来”、“世界之最报道”、“中国伟人介绍”、“著名风景区导游”……平时组织学生走入自然,组织学生踏青，野炊、爬山等，把学生的“情”与大自然的“景”互相交融，尽情的感受大自然的真与美。 3．以实践为契机，引导学生体验生活。 实践出真知。我们可以从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境…… 在实践过程中，我们要注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……这样学生就让作文的种子在生活中萌芽。 二、定格——定清水灌渠 对于在生活中萌发的作文种子,那我们就应该培养学生的作文兴趣来浇灌它，让其生根长叶。 “儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”——英国教育家洛克。兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平是决不会提高的。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学起步作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。怎样才能激发学生对作文的热爱之情呢？ 1. 浅化入门，培养自信心。 什么是作文，怎样才能写好作文及培养良好的作文习惯，这些