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登 高 杜甫 河南省伊川高中 王顺当 教学目标知识与技能：了解对其诗歌创作的影响 赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点 感受诗人深沉的苦痛与忧思教学重点、难点：体会诗人深沉的苦痛与忧思 资源名称 素材类型 来源 时长 应用方式和作用 感知背景 《登高》背景 图片 下载 10秒钟 情景导入，激发动机 朗读诗歌 《登高》朗诵 图像+文本+音频 下载 3分钟 配乐朗读，陶情适性 杜甫 杜甫解释 图像+文本+音频 下载 2分钟 熟悉诗人，感知诗歌 秋日登高 杜甫登高图 图片 下载 15秒 情景感受，体会诗歌 教学过程一、 导入新课据粱朝吴均《续齐谐记》载：东汉时有一个叫费长房的人，神通广大，能呼风唤雨，遣神捉鬼。有一天，他对徒弟桓景说：“九月九日你家里将有灾祸降临，须早作准备。”桓景问：“用什么办法可以免除这场灾祸？”长房告诉他：“这天，你全家人各做一个红色布袋，装上茱萸，挂在胳膊上，再带些菊花酒到高山上去饮，即可避免这场灾祸。”桓景听从了师父的劝告，在九月九日率家人登高避灾，结果幸免于难。登高风俗。二、请同学们诵读，再请两位同学来诵读，点评同学们诵读时对感情的把握播放诵读,同学们三、读书和壮游时期（712—746，35岁以前） 困守长安时期（746—755，35—44岁） 陷贼和为官时期（756—759，45—48岁） 漂泊西南时期（760—770，49—59岁）  ??? 杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。风、 天、 猿、 渚、 沙、 鸟急 高 啸 清 白 回 萧萧 滚滚 本诗前两联给我们描绘了一幅悲凉凄清的画面：在一个秋日的傍晚，在呼呼秋风之下，无数的落叶萧萧而下，落叶中鸟儿在天空中不尽的盘旋。除了呼呼的风声，还能隐隐听到猿猴的哀鸣声。再往远处看去，只见江水滚滚，远流而去。 4、面对此景，诗人会想到什么？ 秋天凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小。猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声，使诗人悲凉的心境更添一层。清渚和白沙，从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。回鸟，在空中到处盘旋，形单影只。秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己到了生命的尽头，内心无限凄凉。滚滚长江东逝水，东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。 5、。6、宋代学者罗大经《鹤林玉露》析“八意”，即八可悲请同学说说这里有觉得可悲的事情？八可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；“百年”是虚写，是说他已经步入了老年。写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？国难，连年战乱我已经两鬓斑白了不能为国家出力了恨自己无法救济天下苍生。借酒浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。但是却不能喝酒了。因为有肺病等多种疾病，因病戒了酒。总结：全诗在沉重的感叹中收结，结得如此悲愤深沉。五、作业： 1、背诵这首诗歌。 2、从情与景的关系分析诗歌《登岳阳楼》 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 板书： 风、 天、 猿、 渚、 沙、 鸟 写景 急 高 啸 清 白 飞 萧萧 滚滚 借景抒情 悲苦作客 多病登台 苦恨霜鬓 新停酒杯 抒情 1