幼儿工作活动设计.ppt

幼兒工作活動設計 主題：古早童玩 班級：夜幼三甲 姓名：施憶文、洪韋鈴、王婷婷、劉可盈 座號： 997I0007、 997I0010、997I0024、 997I0043 老師：李淑娟 老師 日期：99.12.27 創作過程紀實 創作由來：學齡前階段的幼兒對外在事物的探索慾是永無止盡的，不管是對故事書、繪本的探索、對自然生態的探索、對動物生命的探索…等，都是幼兒想嘗試探索的慾望之ㄧ，「玩具」這個物品更是，它可堪稱是讓幼兒最毫無抵抗能力的一項，玩具的出現會頓時聚集幼兒的注意力，由此可知，玩具的魔力有多驚人！ 但是隨著科技的進步，玩具不管是在名稱方面、性能方面、玩法方面等，都已經與以往大不相同。早期的小孩常玩的東西有轉陀螺、踢毽子、彈橡皮筋、跳九宮格、跳高繩、射飛鏢…等，而這些早期的小孩所玩的東西，我們都將它統稱為「童玩」，意指為兒童時期所玩的物品。早期的童玩都是靠人力的手動和腳動去玩的，且早期的童玩它的玩法也都很簡單，並沒有太複雜的變化，不需要過度思考如何操作，一切都以個人的隨性度去玩。 隨著科技的進步，童玩在後期也慢慢地有被淘汰、取代的趨勢。童玩一詞也因為後期玩具的出現漸漸地在人們記憶中慢慢地消失，進而取代的是「玩具」一詞。後期所出現玩的物品，幾乎已經不曾再聽到人家稱為童玩了，反倒是都統稱為玩具居多。現在的玩具玩法也比以前的童玩玩法複雜許多，不過現在的玩具幾乎都會內附操作說明書，所以操作玩法也很清楚。現在的玩具性能方面也比早期的童玩進步許多，以前的童玩幾乎都是需要手動來玩，現在的玩具大多是裝電池它就會自動啟動。可見，不管是從哪一方面來看，現在的玩具都早已遠遠勝過早期的童玩。 這樣的科技設計著實是很方便、省力又能帶來娛樂效果，但是也間接抹煞掉幼兒探索的能力，因為現在的玩具只要一裝上電池它就會自動啟動，根本不需要去思考如何操作，但早期的童玩設計可不是如此，所以我們選擇「古早童玩」作為主題，希望藉此可讓幼兒認識早期的童玩的種類與玩法，也可讓幼兒知道爸爸媽媽甚至是阿公阿嬤以前所玩的都是些什麼東西。 討論過程摘要 99年10月25日至99年11月08日：討論開始首先先決定出本次報告主題，經討論過後選擇的主題是「萬聖節」，之所以會選擇萬聖節的原因是因為當我們開始討論要選擇用哪一個節慶當主題時，那時候剛好是10月份，我們腦袋裡最直接的聯想就是「萬聖節」，因為萬聖節剛好在本月的31號，於是我們便訂定了「萬聖節」作為選擇的節慶。接下來我們便開始熱烈的展開討論，擴散主題網子題活動領域，討論過程中遇到瓶頸，我們不清楚主題網的發展結構，所以擴散次子題時，大家便開始提出萬聖節聯想到的東西，例如：(黑貓、糖果、蝙蝠、女巫、鬼魂、吸血鬼、精靈、南瓜等，我們最後將萬聖節所能聯想的東西討論出來後，才發現無法能完成出一個主題網，也許人、事、物的性質幾乎雷同，於是討論此階段頓時，就另改想其他主題。 99年11月22日至99年12月13日：這一天我們將主題網再次更改為「原住民」，而原住民與我們同為是人類，但是其生活方式、居住房屋形式、飲食生活習慣、節慶祭典以及膚色有截然不同，在原住民族群總是給人一種極神秘感覺，於是我們展開熱烈的討論，原住民主題使我們便以大方向為原則去擴散次子題，由於我們本身對原住民族群沒有很深的認識及接觸，在擴散次子題時，多少會遇到許多困難度，例如：「想到原住民時，我們會想到他們族群的什麼？(習俗、飲食、樂器、服飾、慶典、圖騰、語言)」。 99年12月20日至99年12月26日：最後我們決定不使用原住民作為主題網來做教學，大家討論後，依照與幼兒和家長之間息息相關的生活事物作為教學主題，在教學方面許多人會依節慶作為主題，因此我們將主題再次做調整。團討的最後結果發覺玩具與幼兒的現實生活是息息相關，甚至是不可獲缺的一項，就像水與空氣一樣，幾乎每天都會接觸到，我們則選擇是「古早味」童玩，可以讓幼兒體驗與現在社會的玩具不同的經驗。 主題網 ?活動名稱：古早童玩 ?活動時間：80分 ?活動領域：遊戲 ?適用班級：4?6歲 ?設 計 者：施憶文、洪韋鈴 王婷婷、劉可盈 教學目標 增進對古早童玩的認識及名稱。 學習製作環保童玩。 增進使用工具的安全認知。 學習實際操作童玩的玩法。 培養與他人分享童玩。 養成愛護物品及收納的好習慣。 增進幼兒手眼協調及大小肌肉的敏銳度。 培養幼兒的專注力及耐心。 增進親子之間的距離。 活動主題與綱要 展示各式各樣的童玩。 工具上的安全使用。 童玩製作： (1)沙包、 (2)高蹺、(3)竹蜻蜓、(4)竹槍 童玩遊戲玩法。 童玩樂趣分享。 親子活動趣味童玩。 準備活動 教師準備4~5種童玩的遊戲，以及製作沙包、踩高蹺、竹蜻蜓、竹槍等相關工具及材料。(請家長及幼兒一同搜