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基于研究型教学的财务决策实践教学探讨 　　摘要：基于财务决策课程技术性、应用性强的特点，教师应重视实践教学环节，通过积极鼓励学生参加创业大赛、运用新兴互联网教育模式“慕课”延伸课堂教学、加强EXCEL财务模型教学、合理运用ERP沙盘模拟、师生共同参与校外财务决策实践等形式来丰富财务决策课程实践教学，以提升学生的研究能力、创新能力和实践能力。 　　关键词：财务决策 实践教学 慕课 ERP沙盘 　　一、引言 　　研究型教学就是要鼓励学生“在学习中研究，在研究中学习”，以此培养学生的创新精神。财务决策课程是广西大学财务管理专业本科生的一门专业核心课。作为一门技术性、应用性非常强的课程，要想做到书本知识和实际应用无缝衔接，使学生在就业时能找到一份既令自己如意专业对口，又符合用人单位要求的工作，必须加强学生实践能力的培养，使学生真正做到“活学活用”，明白财务决策是什么、为什么、怎么做。同时，财务决策课程具有知识点多、财务公式多、内容复杂等特点，很容易让学生在学习过程中感到枯燥，因此任课教师要积极开展丰富多样的实践教学活动，提高学生在课程学习过程中的参与度，以激发学生对课程的兴趣，从而提升学生运用财务决策知识进行研究的能力。 　　笔者从事财务决策课程教学多年，认为要培养学生创新能力、研究能力，可通过积极鼓励学生参加创业大赛、运用新兴互联网教育模式“慕课”延伸课堂教学、加强EXCEL财务模型教学、合理运用ERP沙盘模拟、师生共同参加校外财务决策实践等形式来实现。 　　二、积极鼓励学生参加创业大赛 　　如今的学生群体都为90后，他们从小就接触到了许多新鲜事物，眼界比较开阔，思想比较活跃。而仅仅按照以前的“照本宣科”模式，很容易抹杀掉他们对新鲜事物的好奇心，束缚他们的思维。因此作为老师，应该在课堂之外积极鼓励他们去参加各种活动，比如每年的“挑战杯”创业计划大赛。要支持他们的创意，耐心地倾听他们的规划，并适时给予他们专业指导。通过组队参加“挑战杯”等类似比赛，不但丰富了他们的课余生活经历，还会提高他们的研究能力、创新能力和团队协作能力，而这些能力的培养，也恰恰是研究型教学模式所致力形成的。 　　同时，参加该类比赛还会增强师生之间的交流，使教师这一身份真正转变为“亦师亦友”，而不仅仅是存在于课堂上、讲台上和课件中。通过参加比赛，学生能够主动运用书本上的知识来处理各种问题，而不再是一名带着批判和探求欲望的沉默听众。通过“学生主导，老师指导”的团队模式，学生在参赛过程中自然会遇到很多实际问题，如新设公司如何筹集资金、如何进行项目投资可行性评价、如何进行投资风险分析、如何进行项目敏感性分析等，这一连串的问题都与课堂内容紧密相关。学生如果能很好地解决这些问题，自然也就在掌握课本知识的基础上将它学以致用了，将理论知识转化为了实践。 　　三、运用新兴互联网教育模式“慕课”延伸课堂教学 　　随着信息技术的发展，各行各业都在信息化的推动下产生了巨大的变化，教育也不例外。慕课这种新兴的互联网教育模式，进一步体现了信息技术对教育的影响。慕课是指在线大规模开放课程，慕课教材大都以小短片（Video）的形式呈现，每段视频时间在10分钟以内或者更短。慕课的“微课”由许多小问题穿插其中连贯而成，学生只有答对了问题才能继续听课，这激发了学生学习的主动性。学生如果有疑问，可以直接通过平台提出，得到反馈的时间只需要大约5分钟。可见这种形式非常灵活，学生可以根据自己的兴趣自行选择慕课课程，并且由于每段课程时间较短，能够使学生集中精力掌握新知识，而不会产生学习疲劳，同时还有问题穿插其中，使学生能够“当场消化”新知识。以上种种优点也正是慕课在越来越多的大学中兴起的原因。 　　目前的财务决策教程中的许多理论和决策方法主要针对上市公司，对非上市公司并不适用，而我国非上市公司占了90%，当前的财务决策内容显然是关注了重点的少数，不能满足我国公司理财的实践需要。其次，绝大部分本科学生毕业后，都是到非上市公司从事财务管理工作，所以要使财务决策能够学以致用，还要将投融资管理、资金管理、资产管理、成本管理等内容从上市公司延伸到非上市公司。在这种实际情况下，课堂时间就显得尤为宝贵，教师要想为学生扩充尽可能多的知识，就必须争分夺秒，但这样又会使学生产生学习疲劳，往往会发生教师精心准备、学生却不买账的情况。而慕课的出现会很好地解决这个问题。教师可以把扩充知识录成慕课放在平台上，让学生在课外学习。这样既节省了课堂上的时间，也丰富了课外教学内容。选择慕课的学生可以根据每门课的课程导学介绍，结合自身的学习目的、学习兴趣和自身基础，自行选择课程内容，实现个性化、差异化的课外培养目标。 　　四、加强EXCEL财务模型教学 　　通过广西大学商学院每年对财会类毕业生的跟踪调查，发现EXC