用数学9加几教学设计.docVIP

《用数学“9+几”》教学设计 教学内容： 新课标人教版一年级数学上册97页的例5“做一做”及练习二十三. 教学目标： 1．让学生用9加几的知识解决问题，学生能够用多种方法“因题选择算法”。 2．在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心和解决实际问题的能力; 教学重、难点: 在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 教具准备： 录音机 算式卡片 标有数字的圆盘 学生每人准备木棒和石子各10个 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、出示口算卡片，学生口算（让学生用自己喜欢的方法口算，看谁算得又对又快) 9+3 9+5 9+8 9+6 9+4 9+7 9+9 9+2 2、拍手游戏 同学们拍手掌的次数与老师拍手掌的次数合起来是10 教师拍9下、1下、5下。 （设计意图：口算题既巩固了前面的知识又为学生学习新知打下铺垫。拍手游戏既提高了学生的学习兴趣，又为整十法提供素材。） 二、探索交流，解决问题。 同学们，你们喜欢听音乐吗?喜欢听什么样的音乐?老师这儿有一首合唱的歌曲，你们想听吗? （1)放录音(合唱) 教师：“好听吗?这是合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。” (2)看课本插图，例5仔细观察， 教师：“你看到了什么?获得了哪些信息?告诉同学们。”（请学生回答） (3)“老师想知道一共有几人?谁来帮老师解决这个问题呀?” 列式、板书：9+6 (4)“那到底一共是几个人呢?” （ 小组合作探索交流 ） ． 让学生用自己准备的木棒和石子来摆一摆，想出计算方法， 教师巡视指导，参与交流。 (5)学生分组汇报想到的方法 让学生纷纷汇报自己的想法，集体交流，共同总结 (6)你认为哪种方法最简单?说一说。 师生共同总结 （设计意图：让学生听音乐提高了学生的学习兴趣，也使学生的注意力得到集中。通过让学生合作探究，共同交流去解决问题，不但提高了学生解决问题的能力，更增强了学生与人合作和交往的能力。） 三、巩固应用，内化提高 同学们真棒！刚才用数学“9+几”知道了合唱队有多少人，（来，用掌声祝贺一下吧！）同学们还能用数学“9+几”解决其他数学问题么？（能） 1、完成“做一做” 小组合作，要求： ①观察图，看到了什么?知 道了什么? ②要求什么? ③怎样列式? ④怎样计算?(有几种方法?) 交流总结。 2、课本p99页第一题 四、回顾整理，反思提升 通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受? 一年级数学《9加几图文应用题》导学案设计 课型 数学 备课人 使用日期 学习 目标 1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式2．在计算时，能够用多种方法“因题选择算法” 课 堂 流 程 教师指导 学生活动 一、自主学习 二、合作学习，探究新知。 学习例 5 投影出示例 5 图，仔细观察后，我看到了 什么？知道了什么？（男生有9人，女生有6人） “老师想知道一共有多少人?谁来帮老师解决这个问题呀?”你会列式吗？ (4) 我还会用两种颜色的圆片摆一摆，我是这样想的： （边摆圆片边说想法，我就是这样计算9+6= 的）。 (5)你认为哪种方法最简单？说给大家听听。 三、课堂练习 1、完成97页“做一做” 小组合作，要求：观察图，看到了什么？知道了什么？要求什 么？怎样列式？怎样计算？有几种方法？ 2、 白天鹅有8只，黑天鹅有6只。 （1）一共有多少只天鹅？ ⑵白天鹅比黑天鹅多几只？ ⑶你还能提什么数学问题并解决？ ________________________ 复习 摆圆片 3、课堂练习。