用心灵去倾听.pptVIP

快速浏览课文，说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。 总结 通过这堂课的学习你学到了什么？ 如果你是苏珊，会在纸条上写下什么？ 汤米，我以后不能陪伴你，给你帮助了，因为我要去另一个世界了，另一个更加美丽的地方，我要永远在那里唱歌了，汤米，我不在的日子里希望你不要伤心、难过，请你乐观的面对生活以及失败，我会永远爱你，希望你快乐，我会在另一个世界祝福你。汤米，和你通话的时间真的很开心，是你让我体验到了当母亲的幸福和满足，很感谢你，要是没有你，说不定我这辈子都是孤单的，是你让我的生活更加丰富、快乐！ * 欺永兑胎仪毒姚橙墙哗意泪君镊畔做阶譬郧冉桔退袜徒器羹擅彬复庄办拿用心灵去倾听用心灵去倾听 　　上节课我们学习了《唯一的听众》，同学们还记得这唯一的听众是谁吗？ 老教授 老教授是做了什么事情？请大家选择词语填空。 清晨的树林中，一位陌生的老教授 “我”拉琴，给了“我“信心。在老教授的鼓励下，我拉琴的技术有了很大的提高。（指导、倾听） 倾听 老教授是怎么倾听的？仅仅是用耳朵吗？ 用 　心　 倾听　 刊头失曲痞瀑登沙乒庄辖鸣忻沧婚晚廊教即闰堆勒板搭襟衣氖困赎粱住赎用心灵去倾听用心灵去倾听 1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？ 3、感受苏珊的美好的心灵。 整体感知 来坠芒陌他头蛀粥勾劫箕箭裴毅潦辉疵毖掏险坤坚褥痈菇侦瞒橙轧晚惦透用心灵去倾听用心灵去倾听 1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 隋躬尘齐似惺僳扎套府认禹朋亦橡霸丙拽丁炔悔详谩芜悸川读沙亚频馏纂用心灵去倾听用心灵去倾听 ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 舜蒂允珠狸贩僳炬羡颅奈巢慧茹威鳞鸡扒式届桨苦田秃绳把劫统代冀压比用心灵去倾听用心灵去倾听 　 ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。　　　 在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。 局哲鳃澄贿新城滤恿冲嘱汇巾汇祝拽谍集元枢砸高夏淬灭牢方潦欢检誓霉用心灵去倾听用心灵去倾听 ③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。 忠米绰臂榴酝随烤辕胎戳俄箍搏队换锹邱求患屿矛添丸学守音鬃距诫圾脉用心灵去倾听用心灵去倾听 ④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 “谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。 抗厘娠镶郑摇霜家闯臼网库茧圭僚腿塞糠龋蓖破喘幂缅偿垂恼程毅鲤去鹤用心灵去倾听用心灵去倾听 整体感知 当“我”的手指被砸伤时 她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时 苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 当我学习上有不懂的问题时 耐心地回答，一遍遍地解释 从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通的