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分析新知生长点下政治教学的策略一在凸显教材主题中拓展新知的生长点众所周知每门教材都有一个明确的主题各部分内容都是围绕主题展开的并与主题之间形成一定的逻辑关系和隶属关系例如经济生活全书以生产为主线按照为何生产谁来生产为谁生产怎样生产的逻辑顺序建构内容体系从而使教材内容形散而神不散为此这就要求我们必须紧扣生产这根主线解读教材并在解读中拓展新知如多彩的消费这一课主要讲了影响消费水平的因素消费类型消费结构消费心理树立正确的消费观虽然本课内容没有直接涉及到生产二字但是消费离不开生产生产决定消费的对象消费的
分析新知生长点下政治教学的策略 ; 一、在凸显教材主题中拓展新知的生长点; 众所周知,每门教材都有一个明确的主题,各部分内容都是围绕主题展开的,并与主题之间形成一定的逻辑关系和隶属关系。例如《经济生活》全书以“生产”为主线,按照为何生产——谁来生产——为谁生产——怎样生产的逻辑顺序建构内容体系,从而使教材内容形散而神不散。为此,这就要求我们必须紧扣“生产”这根主线解读教材,并在解读中拓展新知。如“多彩的消费”这一课主要讲了影响消费水平的因素、消费类型、消费结构、消费心理、树立正确的消费观,虽然本课内容没有直接涉及到“生产”二字,但是,消费离不开生产,生产决定消费的对象、消费的方式、消费
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