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高三化学专题复习教案 教學目標： 1．使學生了解無機框圖推斷題突破的一般策略。 2．讓學生學會挖掘隱信息，學會應用特殊的化學反應形式思考突破。 3.引導學生對教材中的化學反應結合某些性質進行歸類，有序貯存以備檢索。 4．培養學生發散、聯想、歸納、整合、提煉知識的能力。 5．訓練學生思維的靈活性、變通性，提高學生的類比思維及邏輯推理能力。 教學重點： 1．無機框圖推斷題突破口的尋找 2．特殊化學反應形式的歸納方法 教學難點：以特殊的化學反應形式作突破口解無機框圖推斷題 教學方法：綜合啓發式教學法（例題引路，討論發現） 教學過程： [組織教學] “無機框圖推斷題”作為一種高考的題型，是多年來考查元素化合物知識的熱點題型。在曆年的高考卷中重現率幾乎為100℅。這類題目的特點是： [導入投影]試題特點：結構緊湊、表述精簡，信息量大、綜合性強，思維能力要求高。 [過渡講述]這類題的解題思路是：審題-突破-猜測-驗證。其關鍵是如何抓住明顯的信息，挖掘隱藏信息，找到解題的突破口。 [投影] 無機框圖推斷題的突破策略 [過渡]從哪些信息進行突破？如何發現、挖掘有用信息，下面我們通過例題進行分析： [投影] 例1．A、C、E、H是見單質，B、F是常見氧化物， D是無色液體，I的焰色反應呈黃色。它們之間的轉 化關系如右圖所示：請回答 (1) 寫出化學式，B　　　　、C　　　　　　　。 (2) 寫出反應式①②的化學方程式： ①　　　　　　　　　　　　　，②　　　　　　　　　　　　　。 讀題後，引導學生審題，讓學生思考、討論並回答所獲得的重要信息： [投影] 顯信息：高溫、無色液體、焰色反應呈黃色、單質、氧化物 由這些獲取的信息可以作何聯想、猜測？ 獲得初步推理結論。 引導學生分析獲取隱信息並投影： 特殊的反應形式：單質A+氧化物B 單質E+氧化物F 單質E+無色液體D 氧化物B+氣體H 單質C+無色液體D——→G溶液+氣體H 氣體單質H+氧化物B 單質E+無色液體D 學生展開聯想，與大腦中貯存的知識進行參對，進行猜測與驗證。 [投影]本題答案。 引導學生歸納整理解答本題的突破口： [投影] 抓住一些“特殊”作突破： ?液態 (特殊狀態) ?焰色反應 (特殊的反應現象) ?高溫 (特殊的反應條件) ?隱含的信息 (特殊的反應形式) 單質+氧化物 單質+氧化物 氣體+氧化物 單質+液體 推理過程中的重要思想：元素守恒思想、氧化還原共存思想（電子守恒思想） 講述：從本題的解題的突破口的尋找可得到這類題型的一般解題突破策略，那就找“特殊”。 [投影]一、無機框圖推斷題的突破策略： 抓住“特殊”，貯存“特殊”，建立“映射”，猜測驗證 過渡語：我們應該抓住哪些“特殊”進行貯存，以備與題中“特殊”建立“映射”呢？ [投影]二、“特殊”的分類與貯存 第一類屬于顯信息，包括特殊的顔色、狀態、氣味、現象、制法、數據、用途等，對于這類信息的貯存，力求基礎，把握教材，對元素及化合物中的相關知識進行歸納整理，在前面的學習和應用中，我們已作歸納總結。 第二類屬于隱信息，這類信息較隱蔽，需要不斷挖掘，在近年的高考題中，應用得最多，最值得我們關注的是特殊的反應形式。在以上的例子中我們已經感受到這一點。下面我們對此進行專門歸納。 [投影] 三、特殊的反應形式（根據框圖推斷題的命題需要進行歸類貯存） 知識貯備（示例） A．按反應物與生成物的類型（結合反應條件）進行分類 1．單質1+ 化合物1 ——→ 單質2 + 化合物2 ⑴金屬1+ 化合物1 ——→ 金屬2+ 化合物2 活潑金屬+鹽——→金屬+鹽 Al+Fe2O3Fe+Al2O3 ⑵金屬 + 化合物1 ——→ 非金屬+化合物2 2Mg+CO2C+2MgO Al+HCl———→AlCl3+H2↑ 活潑金屬（Na、Mg、Fe）+ H2O或酸———→化合物+H2↑ ⑶非金屬1+ 化合物1 ———→ 非金屬2+化合物2 F2+2H2O——→4HF+O2 Cl2+H2S——→S+2HCl C+SiO2Si+2CO C+H2OCO+H2 ⑷非金屬+ 化合物1 ————→ 金屬 + 化合物2 H2+金屬氧化物金屬+H2O C+金屬氧化物金屬+CO2 2．化合物1+化合物2 ————→ 化合物3 + 單質 Na2O2+CO2——→Na2CO3+O2 Na2O2+H2O———→NaOH+O2 CO+ H2OH2+CO2 3．化合物1+單質 ———→化合物2 + 化合物3 H2S+O2—→SO2+H2O NH3+O2—→NO+H2O FeCl3+Cu—→FeCl2+CuCl2 4．化合物