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初中物理练习课教法探讨 　　【摘 要】练习课是初中物理教学的一个重要组成部分，学生将所学到的知识在实践中加以应用，检验自己对所学知识的理解程度，给教师反馈信息，以便教师进行纠错和指导。本文重点论述了物理练习课的必要性、备课要求、上课流程及练习时的注意事项。 　　【关键词】物理练习课；要求；流程；注意事项 　　郭沫若曾说过，“天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。”这句话充分体现了练习的重要性。做为初中的一门基础课程，物理教学也必须重视课堂练习的应用。课堂练习，有新授课完成后的随堂练习，也有阶段性的对学生所学新知识进行巩固和对教学效果进行检测的练习课。下面，笔者就初中物理的练习课谈一谈自己的教学体会。 　　一、物理练习课的必要性 　　1.物理练习课是学生复习旧知识、巩固新知识的必要手段 　　根据艾宾浩斯提出的遗忘规律，越是新学的知识越容易忘记，加强记忆的最有效的手段就是及时进行复习。因此，在学完某一系统知识后，很有必要组织一堂甚至几堂专门的练习课，复习旧有的知识，巩固新学的知识，使新旧知识能系统结合，提高教学效率。物理练习课是学生复习旧知、巩固新知的必不可少的手段，是新授课的延伸、辅助和拓展。 　　2.物理练习课是学生提升能力、强化应用、创新思维的必要手段 　　物理是和生活紧密相联的一门学科，学生在课堂上学习到的许多物理知识都可以在日常生活应用中找到痕迹。开展物理练习课，既能促进学生动手动脑能力的提升，也是学生理论结合实践，把所学知识应用到生活中的绝佳机会。通过物理练习课，学生达到了对知识的强化掌握和灵活应用，开阔了视野，同时在练习中出现的有创意的题目还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和创新意识。 　　二、物理练习课的备课要求 　　1.选题要有目的性和针对性 　　教师要根据阶段学习情况，有目的地选择知识含量高，能充分调动学生激情，培养学生能力和创新意识的题目。同时选题还要有针对性，要针对重点、难点、易错点出题，以使练习课能最大程度地发挥效力。 　　2.选题要有灵活性和创造性 　　选题要抛弃重封闭性练习，轻开放性练习的思维，少一些条件明确，思路单一，结论确定的封闭性习题，多一些条件隐蔽，思路开放，灵活多变的习题。我们倡导将现实的、有意义的、富有挑战性的内容呈现给学生，从而使学生的思维水平，物理技能，情感、态度、价值观等都得到不同程度的发展。 　　3.选题要有代表性和综合性 　　选题切忌搞“题海”战术，简单机械地重复，缺乏新意，学生做起来味同嚼腊，丧失了学习的激情。练习课的选题要有代表性，要能达到做一题，会一类的效果。同时题目的设计还要体现高度的综合性，能在一道题中同时考查几个知识点的题目是上上之选。 　　三、物理练习课的上课流程 　　1.出示题目 　　一些教师在进行练习课时喜欢把所有题目一次性都出示给学生，让学生完成后再逐题订正答案。笔者认为这种做法值得商榷。如果把全部题目一次性都展示给学生的话，会给小组学习带来一定的负面影响。学困生一看题目比较多，会产生畏惧和厌烦心理；学优生只顾着做自己的题目，对学困生的关注和照顾势必跟不上。因此，笔者认为练习时应该逐题展示，完成一题后再出示下一题。学优生完成得早，可以腾出时间来帮助学困生，小组成员之间互帮互助，共同提高，共同进步。 　　2.独立思考 　　小组合作最大的困难是学困生的学习热情不够高，一有学习任务马上就推给学优生。为革除这一弊端，练习时不能一拿到题目就开展合作学习，要先让学生独立完成，即使部分学困生完成有一定难度，也得先让他们试着去做。这样一来可以培养学生独立思考独立解决问题的能力，减少对别人的依赖；二来可以戒除部分学生的懒惰心理。 　　3.小组交流 　　四人小组开展互讲互检，每位小组成员都要说一说自己的解题思路和方法，明确解题思路，解决思维疑难，这一过程不能由学优生代替包办。 　　4.展示点拨 　　由教师指名，小组成员代表本小组展示学习成果。展示的方式灵活多变，实验题可以由学生现场操作演示，也可以借助《教师助手》等教学软件进行大屏幕演示，还可以由学生口述思路，教师操作；计算题可以通过投影的方式把学生的解题过程投影到大屏幕上，然后由学生陈述过程；做图题可以投影，也可以让学生在黑板上画示意图。展示完成后可以由其他小组进行点评，表扬优点，指出不足，也可以由教师进行点评。 　　5.组内纠错 　　在二人小组内对刚才的题目进行二次探讨，尤其是在初次解题过程中出现错误的同学，更要积极寻找错误原因，及时纠正错误，然后在小组内向另一名同学展示正确的解题过程。 　　练习课上要对每道题重复实施以上五个步骤，这样才能让每位学生彻底掌握每道练习题，从而达到巩固知识，提高技能的目的。 　　四、物理练习课的注意事项 　　1.练习