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初中数学课堂教学方法探讨 　　【摘 要】学生进入初中以后，通过三年的学习就会迎接到学习生涯中的一个重要考试――中考，数学作为一项重要的学科，在中考中占据着很大的比例，因此学好数学对于初中学生来说是至关重要的。 　　【关键词】学习兴趣 发散思维 教学反馈 结合中考 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.124 　　 在初中阶段的学习过程中，老师除了传道、授业、解惑之外，还要与学生在日常的学习过程中多交流，与学生共同发展，共同进步，在学生的学习生活中，做学生的良师，更做学生的益友。而数学学科是初中学生必学的科目之一，其课堂教学应该得到我们共同的关注。 　　 一、激发学生对于数学的学习兴趣 　　 很多学生在学习数学的时候都是一开始信心满满，立志一定要学好数学，但是学习一段时间以后就会逐渐遇到一些比较困难的知识，他们就会被这些困难困住，逐渐磨灭一开始好好学习数学的信心。实际上，他们并不是学不好数学，只是对于数学的学习没有兴趣，兴趣是学习最大的动力，对于一门学科没有兴趣，只是一味的强塞，是不会真正学好的，所以说，教师在教学中一定要激发起学生的学习兴趣，让学生喜欢上数学，从而学好数学。 　　 教师在日常的数学教学活动中一定要注意方式方法，激发学生对于数学的学习兴趣。首先，引导学生发现数学的魅力，数学虽然是一门严谨科学的学科，但是数学具有自己独特的学科魅力，每一个公式、每一个定义都具有科学的魅力，帮助学生在解题中找到成就感，能够增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。其次，在教学过程中教师要时刻注重与学生之间的交流，了解学生对于数学知识的掌握程度，对于数学的学习态度，在他们出现不好的学习态度的时候加以矫正。最后，在日常的教学活动中，作为一名数学老师要保持高度的教学热情，用自己饱满的教学热情带动起学生的学习热情，并且在课堂上老师要用高昂的语调、热情的态度感染每一个学生，这样相信学生一定会真正的学好数学。 　　 二、培养初中学生数学的发散思维 　　 虽然数学作为一门严谨科学的理科学科，但是不能对一些公式、定义、定理等数学术语用死记硬背的方法学习，那样的学习只适合一些需要靠背诵来增加分数的学科。虽然说，数学中的公式、定理也需要记忆，但是这种记忆不是靠死记硬背来记忆的，是要在理解的基础上加以记忆，学生除了学习数学知识以外，更是在学习数学的过程中培养一种数学能力，这种能力就是发散思维。对于一些知识不需要老师过多的讲解，通过在学习数学的日积月累中，能找到独特的数学思维理解这些知识，这种发散思维是靠死记硬背培养不起来的，而且这种发散思维不仅仅是可以在数学中起到作用，在物理、化学甚至是语文、英语等的学习中都能起到很大的作用，所以，老师要帮助学生培养起良好的数学发散思维，帮助学生在各科的学习中取得优秀的学习成绩。 　　 在初中数学的学习中，很多知识点之间具有很多的联系，比如说，通过对等边三角形、等腰三角形的学习，等边三角形和等腰三角形的内角和都是180度，它们的面积公式都是底乘高除以二，那么它们的相似之处是不是适用于所有的三角形，这些思考就是数学发散思维，从一些简单的知识来思考其他的相似类型的知识。在通过对于等边三角形和等腰三角形这些通过边来加以区分的三角形的学习以后，可以对学生加以引导，让他们通过三角形的角的关系来思考，进而引出用角来加以区别的三角形，最后加以总结，让学生自己感悟理解所有三角形的通性，这种教学方法就是在培养学生的发散思维，让学生在理解的基础上学好数学。 　　 三、加强师生交流，进行教学反馈 　　 作为一名初中数学老师，我们的主要职责是在课堂上讲好每一节课，让学生能学习到更多的知识，变得更加优秀，但是这并不代表老师只要讲好每一节课就完成自己的任务了，教师除了在课堂上讲课之外，也要在课下做好自身的功课，备课、批改作业等，同时还要加强与学生在课堂之下的交流，了解每一个学生的学习掌握程度，他们的学习状态以及他们对于一个新的知识点的理解程度，是不是真的理解，理解之后是不是真的会运用，在运用这个知识点的时候是否存在一些问题。教师在与学生进行交流的过程中还可以发现自己在教学活动中的不足，及时改进自己在教学中不完善的教学方式，避免自己不好的教学方式带给学生在学习中不好的影响，给他们的数学学习带来更多的阻碍。 　　 例如，在学习全等三角形和相似三角形的时候知识点特别多且杂，很多学生都会遇到很多的问题，而且全等三角形和相似三角形又是初中数学中的重点，在很多证明类的几何大题中都有运用，很多的证明都需要先证明是全等三角形或者是相似三角形，然后利用全等三角形和相似三角形的边角关系来进一步证明其他的内容，这就需要学生对全等三角形和相似三角形的特点和定理熟