初中数学与新课改教育理念的交相呼应.docVIP

初中数学与新课改教育理念的交相呼应 　　摘 要：新课改实施背景下，我国初中数学课堂教学活动开展彻底摒弃了传统教学模式，对初中数学课堂教学质量以及教学效率有了更高的要求。为此，初中数学教师不断改革创新，充分发挥学生的主体性，提升学生的课堂参与性，将数学教学还原于生活实践，带领学生在生活体验中感受数学知识。从而迎合新课改实施标准，也推动我国初中数学课堂教学效率的提升。以下将结合目前我国初中数学课堂教学活动开展的实际情况分析，进一步深入新课改教育理念，提出满足新课改教育理念的教学方法，推动我国初中数学教育的开展。 　　关键词：新课改；初中数学；教学质量；教育理念；教学方法 　　这几年推动较火的新课改实施，使得创新式的教育理念与传统教学方法形成了鲜明的对比。新课改实施将彻底改变传统初中数学教学模式，更多的是采用多样化的教学手段。初中数学课堂教学融入了创新式的教学理念，运用创新式的教学方法，使得教学形式变得丰富多彩，教学效率普遍提高。 　　一、加强对教学情境的创建 　　新课改实施背景下，要求初中数学教师关注课堂教学情境的创设，尽量为学生营造良好的学习氛围，使得学生的学习兴趣高涨。对于数学知识的学习，不能完全脱离于生活本身。教师要引导学生善于在生活中发现数学知识，在人们解决生活问题中找到数学知识应用的技巧。为此，教师必须将数学知识与生活素材有效地结合在一起展现在学生面前。尽量为学生构建生活情景，融入数学知识，促进知识的理解和应用。比如，在学习一元一次方程内容时，教师可以借助日常生活中学生可能遇到的问题：“小明周末和父母去逛街，正巧赶上商店的衣服打折，服务员告诉小明最低可享7折优惠，那么，当喜欢上一件400元的衣服时，小明至少需要花多少钱才能够把它带回家呢？”这种生活情境是学生常见到的，如果学生掌握数学知识之后，就会很快给出答案，也能解决这一难题，从而体现数学知识的应用性。 　　二、重视实践教学 　　为了迎合新课改实施理念，初中数学教学活动开展就一定要充分结合实践性特点开展教学。培养学生的动手操作能力，提高学生的思维能力。比如，在学习全等三角形和相似三角形内容时，教师要利用实践教学法引导学生掌握这部分知识。将学生分为几个小组，每个小组成员分别自己动手画三角形，观察三角形的特征，然后小组之间进行相互交流和沟通，最后每个小组选派一名代表总结小组意见。这样就使得学生都参与到学习活动中，每个小组都发表自己的观点，相互之间学习和借鉴，使得学生通过实践教学活动开展，自我总结教学特点，进而提高对知识的掌握能力。 　　三、加强对多媒体技术的应用 　　近年来，我国的多媒体技术手段已被广泛应用于不同学科课堂教学过程中，提高了课堂教学质量，充分调动了学生的学习积极性，也适当减轻了教师的教学压力。另外，初中数学课堂教学活动中应用多媒体技术手段，也为学生营造了良好的学习氛围，将各种教学实例讲解过程清楚地展现在学生面前，使得学生对知识的理解更加透彻。例如，在学习直线、射线、线段知识内容时，教师可以利用多媒体教学技术进行讲解。教师利用多媒体设备进行直线延伸的展示：先在屏幕上画一个点，然后由点向两端无限延伸，这就把直线的定义清晰地表示出来了，变抽象、微观的定义为生动、形象的直观展示。又如，在讲解两点之间线段最短这一知识时，教师就可以利用多媒体将地图展现给学生，从一个地点到另一个地点，可以有很多条路到达。但是，学生对所有的路径进行测量后，发现两点之间的直线路径是最短的。经过这样的教学引导，学生恍然大悟，对数学知识理解得更加透彻，进而提高了学生的数学知识能力，也提升了初中数学教学质量。 　　四、数形结合教学方法的运用 　　初中数学学科本身具备抽象性、逻辑性等特点，对学生理解能力的要求比较高。自新课改实施以来，对初中数学教学提出了数形结合的创新教学理念。为了更好地迎合新课改实施理念，初中数学课堂教学就必须有效实施数形结合的思想。数形结合思想的应用也使得数学教学开展变得更加简单，提高了学生的理解能力，在一定程度上提升了初中数学教学效率。比如，在学习二次函数内容时，学生往往会感觉学习起来很吃力，不好理解和应用。为此，教师就可以利用数形结合的思想进行教学引导，使得学生很容易就理解了。 　　综上所述，初中数学课堂教学开展过程中，只有完全契合新课改实施教学理念，不断调动学生参与的积极性，激发学生学习探索的欲望，教师不断改革创新，应用多种教学手段，才能为社会培育更多的合格型人才。 　　参考文献： 　　[1]郭昌鸿.论初中数学如何与新课改的教育理念契合[J].课程教育研究，2014（7）：161. 　　[2]李晓东.关于初中数学研究性学习的探索与对策研究[D]. 山东师范大学，2013. 　　编辑 董慧红 4