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初中历史教学中情景教学法的运用探究 　　摘 要：目前，我国的教育事业正处于全面改革的阶段，对于初中生来讲，将情景教学法运用到初中历史课中的这一改革，有利于加深学生对历史知识的记忆和理解，有助于实现教学目的，提高教学质量。本文通过对初中历史教学中情景教学法的应用进行了详细研究。 　　关键词：初中历史教学;情景教学法;应用;运用 　　情景教学法在初中历史教学课中的应用是指老师根据历史教材的内容，利用情景再现和整体氛围渲染的方式，让学生更为直观深刻的了解历史课本所陈述的历史，提高学生自主学习分析和解决历史相关问题的能力。同时，情景教学法在初中历史教学的应用也符合我国现阶段教学改革的要求。 　　一、情景教学法在初中历史教学中的应用 　　（一）历史故事的情景教学法 　　初中历史课本中，有相当一部分内容是属于历史故事的范畴。现在很多初中历史老师在讲解这部分历史故事的内容时，改变了以往照本宣科的教学方式，采用情景教学法，利用情景再现的方式还原历史故事的人物、情节，加深了学生对历史故事的记忆，直观的了解历史故事的内容，更加深刻的感受到历史故事所呈现的历史意义以及当时的社会制度、社会环境等内容。 　　（二）历史文物的情景教学法 　　情景教学法在初中历史教学中的应用，还有另外一项内容，就是历史文物的情景教学法。从实际的情况来讲，这种教学应用的具体方式是初中历史课教学时，老师带领学生去参观历史文物、大型博物馆等，再分别介绍文物、遗址的历史来源，让学生在感受文物的同时学习文物所展现的历史知识，这种方式的教学方式相比在课堂中枯燥无味的历史知识讲解要直观且深度，更容易引起学生学习历史知识的兴趣，从而实现教学目的，提高历史教学的质量。 　　（三）历史知识的情景教学法 　　初中历史教材中讲述了很多历史知识。目前，初中历史教学课堂中，老师将历史知识所呈现的人物、时间、发生事件、地点等内容用问题的方式来提问，给学生一定的空间和时间来思考这些问题的答案，让他们积极寻求答案，培养学生的学习兴趣和学习能力，并且在这个学习的过程中，加深学生对所学习知识的印象。 　　二、初中历史教学采用情景教学法的意义 　　（一）激发初中生学习历史的兴趣 　　学生在初中阶段时，好奇心比较重，在课堂教学中枯燥无味的讲解方式无疑不会引起他们学习的兴趣。而将情景教学法应用到初中历史教学中，可以利用情景再现的方式，将学生拉入到历史教学中，而且历史教材中很多知识都可以联合创造情景，情景教学法的应用可以大大的促进学生学习历史知识的兴趣，吸引学生的注意力，同时让他们能够很好的学习了解历史知识。 　　（二）提高学生自主学习的能力 　　初中历史教学采用情景教学法，可以提高学生自主学习的能力，丰富学生的历史知识。初中历史课本所讲述的历史知识彼此间的朝代联系、内容联系比较多，老师如果将这些联系运用情景再现的方式搭建出来，学生在学习的过程中可以在原有历史基础上学习到新的历史知识，同时又巩固了以往的历史知识。 　　三、初中历史教学有效应用情景教学法的方式 　　（一）加强情景教学法在语言上的应用 　　在初中历史教学课程中，情景教学法的应用是多方面互相配合实施才能达到最好的效果。以往的传统历史知识教学方式，对于初中生来讲，是非常枯燥无味的，很难激发学生的兴趣，也不能很好的培养学生自主学习、自主思考的思维能力，但是情景教学法的应用非常有利于培养学生的能力，激发学生学习的兴趣。对于情景教学法的应用，首先要从语言上来渲染气氛，感染学生。老师在讲解历史知识时，可以根据历史知识来感受历史事件发生时的情景，然后通过语言的魅力来讲述，让学生感受到当时的气氛和情景，这样可以极大的带动学生的情绪，让学生跟着老师的讲解来学习，这样对学生的学习是非常有利的。 　　（二）加强情景教育法在多媒体教学的应用 　　随着社会生产力的提高，我国现阶段非常重视教育的改革相关内容，在教学手段上也有了很大的变化和进步，其中就将多媒体应用到教学中。将多媒体应用到初中历史教学中，并且采用情景教育法，让二者相结合，可以将历史知识生动的展现出来，让学生直观的学习历史知识，不再同以往历史知识的抽象表达，这种教学方式的应用可以极大的引起学生的注意的兴趣，加深学生对历史知识的记忆。 　　（三）课堂氛围的情景教育法应用 　　以上各种方式的情景教育法应用，都不是单一的教学，是需要和其他教育手段、方式结合应用，但是这些方式的应用都缺不了一个和谐的课堂氛围。在初中历史教学中，和谐的课堂学习氛围是可以影响学生学习的态度和积极性的。 　　总之，现阶段将情景教学法应用到初中历史教学中非常重要，不仅有利于提高学生成绩、实现教学目标，还有利于学生自主学习能力和分析能力的提高、以及以后的发展。而且，在初中历史教学时，情景教学法的应用需