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初中作文教学的思维拓展与创新分析 　　【摘 要】受传统教育方式的影响，初中作文的教学任务仍然停留在让学生大量写作，最终达到能写出格式、内容都符合规范的文章的水平。随着社会的不断进步，显然，这种培养方式已经不符合时代发展的需要，而学生的创新思想与能力逐渐成为初中作文教学中的重中之重。让作文成为学生展示自我、抒发情感的有效手段才是当前乃至以后的初中作文教学的教学任务。如何开拓学生的思维以及如何让学生在作文中创新已经受到初中语文老师的广泛关注。本人结合教学经验提出几点可行性建议，以供参考。 　　【关键词】初中作文 教学 思维拓展 创新 　　初中作文在初中语文中所占比例较大，作文能力的高低也直接影响着学生初中语文的学习兴趣和对知识的掌握程度。众所周知，在初中学习阶段，教师的教学方式方法对学生的学习有着重大影响，因此，在初中作文教学中拓展学生思维、鼓励学生创新，教师负有很大责任。虽然自20世纪末，我国就主张培养学生的创新能力，但是传统的教育观念早已深入人心，要想改变，需要长期努力。 　　一、注重培养学生创新思维 　　据心理学家研究，创新思维具有独特性、多维性、敏捷性和综合性等特点。根据这些特点，我们不难看出，要想培养学生的创新思维，要从培养学生的抽象、联想两个方面着手。首先，培养学生的抽象思维能力。在初中阶段，培养学生的抽象思维能力也就是培养学生辩证思维的能力。所谓辩证思维，就是让学生用联系、发展和一分为二的观点看待问题。比如，我们最熟悉的作文材料“孔子和他的学生”的故事，其立意就在于“德与利”的关系。在看到这个材料后，教师应该首先让学生仔细阅读并理解材料，然后发表自己的看法，并引导学生辩证看待“德与利”。其次，培养学生的联想思维能力。联想思维对学生的写作能力有着至关重要的影响。学生只有透过事物表明联想到事物本质或者其他事物，才能写出有深意的好作文，教师应积极引导学生进行联想。比如，学生在以《春之美》为题写作文时，教师可以引导其想象秋天的景象，通过秋天和春天的对比，从而突出春天的万物复苏、欣欣向荣。再如，在学习完《过零丁洋》这首著名的爱国诗篇后，脑中浮现的就是文天祥那誓死不降的民族英雄形象。教师可以根据此诗让学生展开联想，写一个爱国英雄的小故事，借此也表达自己的报国之志。 　　二、尊重差异，鼓励学生个性写作 　　在初中阶段，学生的独立自主意识增强，对待周围事物所产生的情感也因学生之间的个性不同而不同。在初中作文教学过程中教师应该充分尊重每个孩子的个性，不应该给孩子的作文写作竖立那么多的条条框框，不盲目追求“整齐划一”。教师的任务就是多多鼓励学生通过写作来抒发自己的真情实感，利用各种体裁的文章，勇敢的表达自己对某人或某事的看法。比如，学生在写《经历是美丽的》这篇作文时，有的同学会描述一些失败的经历，介绍从中吸取的教训，通过该经历，自己得到了成长，因而说经历是美丽的；有的同学则认为经历之所以是美丽的，是因为其本身是美丽的，在自己的作文中会描述一些愉快的经历，比如自己的生日宴会或者一次难忘的旅行等。作为教师，此时不能完全按照主观意识去评价哪种学生的思想深刻，而是应该从写作内容以及表达手段等方面去评价学生的作文。再如，在写《永恒、信念、奇迹》这篇作文时，有的同学擅长写议论文，用提出观点―论述观点―得出结论的方式来表达自己所思所想，而有的同学则擅长写记叙文，通过讲故事来表达自己对“永恒、信念、奇迹”的理解。此时，教师就不应该限定学生写作的体裁，而是让学生自由发挥，增强他们的写作自主性，这样不仅仅能够提高学生的写作兴趣，更能培养学生的创新能力，避免千篇一律的情况出现。 　　三、让学生观察生活，积累写作素材 　　文章来源于生活。拓展学生思维，培养他们的写作创新能力首先就有一个前提，那就是写作素材。正所谓“巧妇难为无米之炊”，即使我们给学生再多的写作技巧，没有写作素材，创新也就无从谈起。教师要积极引导学生观察生活，让他们从生活中寻找“米”。首先应该从家开始。家中亲人之间的温馨时刻因为太过平常而经常被学生忽略，教师应该要求学生养成记日记的习惯，记录家人之间的小故事，日子久了，素材便积少成多了。其次，就是学校生活中的趣事。教师应该让学生多用心体会同小伙伴相处的时光，那些琐碎又感人的时光就是作文最好的素材。最后，教师应该鼓励学生多读有益的课外书。人们都说“书中自有黄金屋”，书中各色的主人翁不仅能给我们的生活以启示，更能成为我们作文中具有说服力的素材。这样，学生有了“米”，就打牢了创新的基石，离成功也就更进一步。 　　【结 语】 　　总之，思维拓展与创新能够有效地提升初中学生的写作能力和综合素质，能够帮助学生打牢写作基础，为高中的作文写作做一个良好的铺垫。初中语文教师应该把拓展学生思维、提高创新能力作为教学重点，不断提升自己的教学