初中作文分段训练法初探.docVIP

初中作文分段训练法初探 　　作文训练在整个中学语文教学中的重要性是毋庸质疑的。 　　现实是，往往是无论教师在学生的作文上花费多大的气力，可是收到的效果却不是很理想。我想这与教师在作文教学过程中缺少周密合理的作文教学计划，作文教学指导的无计划性和随意性，有一定的关系。因此要想真正提高学生的作文水平，就要有一套科学合理的作文教学计划，对于不同阶段的学生采取不同的作文训练方法。 　　中学语文教学目标中对于基本技能的要求是：“进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动”“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改”等;写作高级技能包括：“观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。”“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发”等。这个目标应该是指导性目标，但它比较笼统，且概括性又很强，是对学生作文整体写作水平提出的要求。 　　我觉得把原来进行的学生作文整体训练，改为“作文分段训练”，可能效果要好一些。 　　“分阶段训练法”就是把整体目标细节化，根据学生不同的年龄特点，采用循序渐进的作文教学方式，按照学生从初一到初三不同阶段的教学要求和教学目标，制订科学合理的作文教学计划，并按计划去进行作文训练，以达到预期目的。 　　要对学生进行分阶段的作文训练，就要有一套详细科学的作文训练计划。作文教学计划的制订，既要有长远的，也要有近期的。长期的包括：初中一年级;二年级;三年级。甚至要想到学生未来的成长和写作。 　　初一启始这一阶段教师的要求不应该太高，应该以培养学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，教给学生正确的写作方法为主。 　　学生最愁的是写作文，因此怎样让学生消除为难情绪，对作文产生兴趣，是学生初始写作阶段十分重要的事情。 　　初期的作文教学，教师首要做的不是让学生写多少文字多么优美文字的文章。重要的让学生对作文产生兴趣，还要让学生明确作文在整个初中阶段，甚至是整个人生中具有的重要意义。其次养成良好书写习惯和诚实做人，诚实写作，不胡编乱造的良好习惯。 　　中学阶段要训练的文体很多，如记叙文、议论文、说明文等等。但是初中一年级的初始阶段还是要以训练记叙文写作为主。 　　记叙文和其它文体比较，学生写起来还是容易一些的。可以说写好记叙文是写好其他文体的基础。 　　在以往的作文训练中，我们教师往往对学生的要求太过于着急。一篇作文，要求开头要新颖，中间部分记叙、描写、议论、抒情要紧密结合;还要求有联想和想象。反正一篇经典美文的要求在一篇作文当中全都要求学生做到，结果最后学生的作文什么也没有达到要求。 　　还不如我们采用分阶段训练法： 　　一、指导训练学生作文开头的写法 　　开头是全篇文章的起点，关系着全文如何展开的问题，它是后来的一系列矛盾冲突的起头，它确定了文章的基本矛盾冲突的性质及其发展路线。好的开头，不仅能起到统领全文，广开文路的作用而且能引起读者的注意，带领读者尽快地沿着作者的思路，了解文章的内容。 　　文章的开头方式很多，如“开门见山式”“借景抒情式”等等有很多，我们教师在学生作文指导过程中，就要根据具体的作文特点，学生的个人特点等对他们进行作文的开头训练。 　　二、指导训练学生作文中间部分的写法 　　作文主体部分的训练是作文训练的重点也是难点。在这一部分的训练过程中，我们主要从以下几个方面来对学生进行训练。 　　（一）怎样根据文章的中心来选取材料 　　写文章和做菜有很多相似的地方。你确定好你要做什么菜就好像文章中确定好中心一样，然后你要做的事就是根据你所确定所做的菜，到市场上去选择你做菜所应该选择的材料。一篇文章的中心确定好以后，就是要确定好需要通过哪些内容来表现中心。要培养学生学会从多个角度来表现中心的写作方法。 　　（二）对学生进行表达方式综合运用，以及联想和想象等多种写作手法的综合运用的训练。 　　（三）注重培养学生注重文章的详略以及文章段落之间过渡衔接的训练。 　　三、指导训练学生作文结尾部分的写法 　　文章结尾的方式也有很多，点明中心、首尾呼应等。但是无论是那种结尾方式都不应该过于繁琐，应该本着言简意赅，简明扼要的原则来训练和培养学生。让学生的作文成为虎头、豹身、龙尾。 　　除此之外，在文章中注重构思巧妙新颖的训练;还有语言通顺合理的训练;以及标点符号的正确运用等都需要对学生进行科学合理的训练。 　　这些训练完成了以后，学生达到了训练的要求，作文训练工作还远远没有完成。这就好像一部汽车的零件在其他的车间都已经