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一所乡镇高中的教体结合路 　　禅城南庄，吉利河畔，佛山市实验中学静静矗立。自2012年11月由原南庄高级中学更名以来，短短4年的时间，学校更新办学理念，坚持教体结合，通过一系列的创造性的实践与努力，实现了学校办学水平的华丽转身，也完成了由一所名不见经传的普通农村高中向区域性名校的华美转型。 　　走进佛山市实验中学的师生与课堂，聆听他们的思考与实践，总结其办学的经验，厘清其突破的脉络，对于众多普通高中和农村学校，如何立足实际突破瓶颈，实现自我的跨越式发展，无疑具有较强的现实意义。 　　突围的起点 　　当时间行进到2012年，当时的禅城区南庄高级中学迎来自身发展的关键节点。作为一所区属的农村普通高中，学校真可谓乏善可陈。地处禅城西部，地理位置远离城区；建校时间较长，学校校舍及设施设备老旧；高考成绩在区属中学中徘徊于底部，学生与家长认同度低；师资情况也不理想……种种不甚理想状况的叠加，令到南庄高级中学的发展陷入了一种茫然的煎熬。路在哪里？ 　　其实，在南庄高级中学备受煎熬的同时，禅城区教育局也在思考。随着禅城区经济社会的快速发展，作为大佛山中心城区，全区人民对优质教育资源的渴求呈现出多元化、个性化的趋势，亟需尝试新的学校发展模式来作出回应；而禅城区对于区域改革发展的“西扩”布局，也对禅城西部教育的发展提出了新的更高的要求。 　　智者应时而制，顺势而为。一边是南庄高级中学自身对发展的迫切期待，一边是禅城经济社会发展对西部教育发展提出的新要求……一番碰撞、思考、论证之后，禅城区教育局基于深化教育管理体制改革、开辟区域中学教育发展路径、满足市民多元教育需求的考虑，将南庄高级中学更名为佛山市实验中学，籍此希望学校凭借自身优势，抓住发展机遇，强化管理、提升内力，找准位置、明确目标，勇于革新、大胆实践，既实现学校自身发展特色的转型和办学水平升级，也为禅城创新普通高中办学模式的实验提供经验与样本。 　　学校更名后，自2013年以来，禅城区政府每年对佛山市实验中学投入相关教育经费均超过1000万元，用于促进学校的改造升级。而学校的办学目标定位非常清晰：体艺特色有凸显、民族教育有优势、体教结合有成效，教育教学质量持续提高，在全市具有一定辐射力和影响力的现代化特色学校。 　　学校立足于“创新普通高中办学模式”，规划打造成为佛山市现代化特色学校作为办学目标。为此，学校开设了自行车、皮划艇、赛艇、龙舟、醒狮、武术、舞蹈、美术等各种特色体艺项目班，特色班的学生需要参加项目训练和文化科学习。通过教体结合，把专业竞技体育训练与高中教学相结合，培养有特长的学生。 　　奔跑的姿态 　　佛山市实验中学突破了传统的将教体结合作为一般体育或教育的某项具体工作来对待的思维方式和工作理念，而是通过学校课程设置、社团群体活动，吸引广大师生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，营造浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的体育锻炼风气。而与此同时，学校在师资、生源、场地等多重条件下综合考虑，以自行车、皮划艇、赛艇、龙舟、醒狮等项目作为重点，通过培养高水平的运动员，积极参加省内、国内和世界性竞技大赛，来带动学校竞技体育的发展水平。 　　拓生源。对于佛山市实验中学的运动队来说，最开始的难题是生源。“又不是体校，这运动队的水平能高到哪去呀？”“花那么多时间去训练，文化成绩能好吗”“在学校的时候还好，毕业了考不起大学，怎么办？”面对种种质疑，学校想方设法，面向全国通过不同渠道，不拘一格招人才，采用外引内招的形式，先后从河北、辽宁、山东、河南、陕西、贵州、梅州、云浮以及本地吉利中学招收具有较好运动天赋的青少年进行培养。并对每批次初招的运动队学生进行三个月左右的集训观察，从中选拔出真正适合学校运动项目发展的优秀人才。 　　强管理。通过努力，佛山市实验中学的运动队现已有10多个项目队，100多名运动员，为了统筹管理，处理好比赛、训练、文化课之间的协调，也为了更好加强各项目队伍之间的协作，佛山市实验中学针对运动队成立竞训处。学校专门成立了领导小组，加强对学校运动队的管理；建立队伍及运动员资料信息数据库，基于信息数据库的数据分析，有针对性的及时调整训练措施，让每一位运动员都得到最恰当的指导；抓常规管理，教练员每周一次例会，加强业务交流和队伍沟通。 　　重文化。青少年运动员在突出体育特长的同时，文化基础知识的学习以及综合素质的培养要齐头并进；根据广东省运会参赛运动员年龄阶段划分的规定，佛山市实验中学在满足高中教育阶段文化学习的基础上，针对运动队开设初中二年级、三年级全部中考课程，抽调学校其他对应科组老师针对运动员进行授课，教练员轮流坐班，使得运动员文化教育得到有力保障。 　　谋合作。随着学校运动队的不断成长，一批优