《孔子游春》第二课时教学实录与评析.docVIP

《孔子游春》第二课时教学实录与评析 　　一、 背诵，现泗水春景 　　师：春天来了，孔子听说泗水涨了春潮，便带着弟子们来到了泗水河边。你看，大自然多像一位―― 　　生：伟大的母亲！ 　　师：广袤的大地是她―― 　　生：宽广的胸怀。 　　师：茂密的森林是她―― 　　生：飘逸的长发。 　　师：温暖的太阳是她―― 　　生：明亮的眸子。 　　师：和煦的轻风是她―― 　　生：甜蜜的絮语…… 　　师：这是咱们在文中看到的景色，咱们还抓住那省略号续写了想象中的春景。（出示课件： 是她 ） 　　生：淡淡的云彩是她放飞的舞蝶，粉色的桃花是她害羞的脸蛋。 　　师：真美！ 　　生：飘香的花儿是她俏皮的发夹，奔腾的泗水是她华丽的绸裙。 　　师：我都为之陶醉了。 　　【评析】背诵课文第2自然段与续写春景是第一课时的任务，重新拾起旨在串起课文脉络，让课文描绘的图景在学生们的心中鲜亮起来。一段引语，一段音乐，奠定情感基础，“温故”来得扎实，“知新”自然兴趣盎然。 　　二、 论水，观君子之道 　　师：如诗一样的语言把我们带到了那风景如画的泗水边。那么，在这样的美景里，孔子要给弟子们上怎样的一课呢？快速地浏览全文，从文中找出答案。 　　生：老师，我觉得是：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”（生读得很有感情） 　　师：其实，这么长长的一段话，只说了三个字。哪三个字？ 　　生：真君子！ 　　师：把长文读短，把这三个字圈出来。（师板书：真君子） 　　师：在你们的思维里，什么是君子？ 　　生：在我的眼里，君子是温文尔雅的，风度翩翩的，神采奕奕的。 　　师：这么多优点呢！其实“君子”指的就是一个―― 　　生：就是一个好的人。 　　师：君子指的是人，那么为什么说水是“真君子”呢？ 　　生：我认为，在文章第8自然段中说到了，水好像有德行，水和君子一样都是有德行的。第二个特点――它好像有情义，我认为水和君子一样都是有情义的。第三个特点，它好像有志向，它和君子一样都是有志向的。 　　师：是的，还有吗？ 　　生：有，我认为最后一个，它好像善施教化，水与君子一样善施教化、诲人不倦。 　　生：老师，我从――水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，从这儿，我读出了水和君子一样，没有一定的形状，一直在改变自己，去适应别人。 　　师：“或”是什么意思？ 　　生：“或”是“有时”的意思。 　　师：有时是―― 　　生：方的。 　　师：有时是―― 　　生：长的。 　　师：咱们去古诗中找一找，你们来判断一下，水是什么形状的。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”此时的水是―― 　　生：方的！ 　　师：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”此时的水是―― 　　生：长的！ 　　师：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”九曲―― 　　生：弯曲的。 　　师：你还读懂了什么地方？ 　　生：老师，我从“水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向”读出了水像君子一样，有百折不挠的精神。 　　师：这句话中哪些字打动了你？ 　　生：“穿”“凿”。 　　师：你体会到了什么？ 　　生：体会到它不畏难，有百折不挠的精神。 　　师：水的志向是流向哪儿？ 　　生：大海。 　　师：在此过程中，它可能会遇到许多的―― 　　生：挫折。 　　师：挫折，艰难险阻。当它流经悬崖的时候―― 　　生：（读）水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 　　师：当它流经峡谷的时候―― 　　生：（读）水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 　　师：你还读懂了哪个地方？ 　　生：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。”它哺育一切生灵，无私奉献，就给人间带来了温暖，人们就感谢它，所以它就有了道德，有了高尚的品德。 　　师：这是你的理解。由这个“乳汁”你想到了谁？ 　　生：母亲！ 　　师：想到母亲，我们必然想到哪些描写母亲的词语？ 　　生：无私奉献。 　　生：含辛茹苦。 　　生：任劳任怨。 　　师：提到母亲，我们必然怀着怎样的情感？ 　　生：感恩。 　　师：让我们一起怀着感恩的心，来读一读这有德行的水。（生读） 　　师：最后一个特点，谁读懂了？ 　　生：我从“万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化”，想到了水和老师一样善施教化，教育着我们。 　　师：“荡涤”是什么意思？ 　　生：清洗、清除。 　　师：就像老师一样，帮助同学们改正缺点，还我们真善美的样子。 　　师：看看，这平平常常司空见惯的水，经过孔