《冬天是个魔术师》教学设计.docVIP

《冬天是个魔术师》教学设计 　　一、教材依据 　　北师大版教材小学语文第一册第十五单元“冬天”这个主题下的第一课《冬天是个魔术师》。 　　二、设计思路 　　（一）指导思想 　　依据新课标的要求，结合学生熟知的语言因素，运用直观的教学手段以及丰富多彩的教学环境，使学生掌握朗读技巧，在读中感悟冬天的美丽神奇，掌握识字方法，达到识、用相结合的目标。 　　（二）教材分析 　　《冬天是个魔术师》是以“冬天”为主题的一篇主体课文，更是一篇充满童真童趣的优美散文。本文用生动活泼的儿童语言把冬天的特点描写得十分生动有趣，如动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等。通过学习，学生可以做到正确、流利、有感情地朗读课文，了解冬天的变化，感受冬天的神奇。还可以在课堂上知道熊、蛇等动物是冬眠动物，顺势引导，增加知识，增长见识，进一步激发学生的求知欲。 　　（三）学情分析 　　经历将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经有一些阅读小短文和合作探究的能力，但在理解难点知识方面仍需教师引领，因此采用灵活多样的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，使教学目标得以实现。 　　三、教学目标 　　1.学会正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.让学生在合作中学会运用字词，在探究中理解课文。 　　3.让学生从不同角度了解冬天的特点，感知一年四季景物的不同变化，培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 　　四、教学重点 　　1.在合作巩固字词的基础上理解课文，有感情地朗读课文。注意“啊”的音变，但不强求学生也能正确地变音读。 　　2.运用新媒体课件、资料、手工剪雪花等，充分调动学生的学习兴趣，由此产生热爱大自然、亲近大自然的情感。 　　五、教学难点 　　让学生从不同角度了解冬天的特点，感知一年四季景物的不同变化，培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感；激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 　　六、教学准备 　　1.雪景电子相册视频。 　　2.搜集四季图片、雪景照片。 　　3.新媒体课件、精美的手工剪纸雪花、雪景图片。 　　七、教学过程 　　（一）歌曲导入，激发兴趣 　　1.播放儿童歌曲视频《冬天的童话》。 　　2.看完视频谈感受。 　　3.交流感受：从这些表现你们知道什么季节来了？（冬天）今 天就让我们一起走进冬天这个单元去学习。 　　【设计意图】播放视频，使学生轻松愉快地进入课堂，感受学习课文的乐趣。 　　（二）视频引入，走进课文 　　1.播放雪景电子相册。 　　2.展示积累的有关冬天的好词语。 　　3.谈感受：用一句话说说你观看后的感受，你觉得冬天怎么样？（神奇） 　　4.出示课题：冬天是个魔术师（书空板书）。 　　5.随题指导“冬”的写法。（上面是“夂”） 　　【设计意图】通过直观形象的情境教学激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，感受冬天的神奇。 　　（三）初读课文，识记字词 　　1.听录音读课文。 　　2.同桌互读课文，把不能读的字标上“△”。（读书方法：问一问、查一查、找一找、议一议。） 　　3.合作识记字词。（识记方法：听读、猜谜语、编儿歌、编顺口溜等。） 　　4.多音字“地”语境运用。 　　【设计意图】给学生自主学习的环境，保证学生充分发挥其自主性，真正实现自主学习。 　　（四）细品课文，理解内容 　　导引：冬天这个魔术师到底变了什么魔术呢？ 　　1.学生轻声读文。（学生标自然段序号。） 　　2.说一说：冬天这个魔术师把谁变没了？（学生上台贴精美的动物冬眠图片。）（板书：没） 　　3.想一想：还有哪些动物冬眠？ 　　4.练一练：冬天是个魔术师，（ ）把（ ）变没了。 　　5.指导学习第二自然段。 　　6.议一议：冬天是个魔术师，（ ）把（ ）变来了。（学生上台贴精美的雪花图片。）（板书：来） 　　7.合作学习3、4自然段。 　　①湖变美了。（学生上台贴精美湖结冰图片。）（板书：美，随文教“美”识字口诀：大羊尾巴不出头） 　　②人变胖了。（学生上台贴精美人穿棉衣图片。）（板书：胖，随文教“胖”识字：月字旁字大多与身体有关） 　　8.想象理解。（冬天是个魔术师“呼地一吹”，变了好多好多魔术，真的是太神奇了。）（板书：变、神奇） 　　9.表演熟读全文。（声情并茂表演“呼地一吹”这一句） 　　10.赛读喜欢的段落。 　　11.点睛板书：本领大！ 　　【设计意图】让学生通过理解、想象、表演、品味，重点感悟文本点睛之笔――“呼地一吹”，指导一句带全文。 　　（五）放飞想象，拓展思维 　　导引：冬天没手、没帽子，他给我们变了这么多魔术。 　　①夸一夸这位作者。 　　②学生评价。 　　③小实践。