“品德与社会”课程中“史地”内容的教学策略.docVIP

“品德与社会”课程中“史地”内容的教学策略 　　“品德与社会”作为一门综合性的课程，就像一部小型的“百科全书”，包含了方方面面的知识，其中历史和地理的教学内容占有相当大的比重。因为社会生活和社会发展离不开地理环境，社会发展的轨迹又都反映在历史进程当中，而且“史地”题材中蕴含着丰富的民族精神教育和生命价值教育。因此，有效落实相关的“史地”内容教学，应当是“品德与社会”教学的重要环节。品德与社会课中“史地”题材的教学，既要符合“史地”学科的某些特点，又要与独立设置的历史课和地理课有所区别，并且要以品德教学贯穿始终。 　　“巨龙腾飞”是浙教版《品德与社会》五年级下册的一个主题单元，介绍改革开放以来中国取得的伟大成就是本单元的教学核心。伟大的祖国发生了翻天覆地的变化：三峡工程的建设、西部大开发、日新月异的交通变化……所有的一切都表明了中国这条东方巨龙已昂首腾飞。本单元涉及了政治、经济、文化、历史、地理、社会等学科知识，从历史的角度分析，属于中国的现代史及当代史；从地理的角度分析，地理元素分布整个单元。本文笔者即以此单元的教学为例，来谈谈“品德与社会”课程中，“史地”内容的教学策略。 　　一、利用地图，化繁为简 　　地图是地理的第二语言，是地理信息的浓缩和直观表达，更是学生获取地理知识必不可少的工具。地图教学的重要目标之一就是正确引导学生，使地图成为其学习地理知识的源泉，将地图编制者蕴含其中的意图提取出来，实现文字和图像的共识。翻阅品德教材，我们不难发现，地图在中高年级的相关课文中多次出现，它们也成了地理题材课文的重要标志。作为品德教师，应该关注地图，挖掘地图中蕴含的知识，并将其有效地利用到教学中来。 　　在《高峡出平湖》一课的教学中，为了让学生对三峡工程发电能力有一个直观的感受，笔者借助“三峡电力外送覆盖范围示意图”开展了小组活动：（1）找地区：地图中三峡电力输送范围内的省及直辖市；（2）算比例：三峡电站供电范围内的人口为六亿七千多万，占到全国总人口的百分之几；（3）谈感受：我们就是生活在三峡输电范围内，此刻，你最想说些什么？（4）展未来：随着发电量的不断增加，三峡电站的辐射范围会更大，以三峡大坝为圆心，直线距离1000千米为半径，全国除7省区外，都将在这个输电范围内。地图的出现，让学生一目了然，全面地了解三峡电力供电面积之大，受益人口之多，为现代化建设和人民的生活作出的巨大贡献。 　　而在《日新月异的交通》一课的教学中，笔者引导学生通过解读“中国铁路分布图”，了解我国铁路交通的分布：（1）数一数：我国主要的铁路干线；（2）找一找：每条铁路干线的起点和终点；（3）分一分：南北向、东西向的铁路干线。在数、找、分的过程中，学生已经在与交通地图进行着一次亲密的接触，尝试着看懂简单的交通地图。青藏铁路是学生比较熟悉的一条铁路，教学中笔者结合“青藏铁路线路图”引导学生感受青藏铁路的伟大，进而萌发对青藏铁路建设者的崇敬之情。 　　师：从青藏铁路线路图上，你找到了哪些关于这条铁路的世界之最？ 　　生1：清水河特大桥是世界上最长的高原冻土铁路桥。 　　生2：昆仑山隧道是世界上最长的高原冻土隧道。 　　生3：唐古拉车站是世界上海拔最高的火车站。 　　…… 　　师：被誉为天路的――青藏铁路创造了九大世界之最，我们不仅要感谢建设者的倾情奉献，更要为伟大的祖国放声歌唱！ 　　“巨龙腾飞”主题单元中涉及的地图，绝大部分都是用来介绍我国取得的伟大成就，中国版图的频繁出现与运用让本单元的主题更加鲜明。作为“我们的国家”课程内容中的重要组成部分，本单元涉及的地图元素主要让学生感受改革开放以来我国发生的巨大变化，怀揣一颗火热的中国心，感受祖国这条东方巨龙的一次次腾飞。初步学会看交通地图，是本单元让学生达成的一个技能目标，将为学生更好地走向社会、更好地生活服务。 　　二、数据对比，一目了然 　　不少“史地”方面的教学内容，教材中会呈现许多数据，它们的出现让模糊的概念清晰化，让抽象的事物形象化。每项数据都会向学生传递着不同的信息，每个数据都在通过科学严谨的表达方式让教学素材多样化。如果只把这些数据作简单的处理，会让其失去应有的价值，如何将这些数据鲜活地引入品德课堂，让学生进行直接的体验，对“史地”题材课文的教学起着至关重要的作用。 　　在《西部大开发》一课的教学中，教材通过“西电东送”“西气东输”“四大牧场”等素材，告诉学生西部地区蕴藏着丰富的各类资源，这里具有巨大的经济发展潜力。这为学生重新认识西部奠定了一定的基础，西部不再遥远，也并非是资源贫瘠之地，恰恰相反，我们的生活离不开西部地区的巨大贡献！本课教学这个内容，是在西部大开发战略实施十周年后的大背景下进行的，这为课堂教学提供了具有说服力的素材：西部大开发十年前后的变化！