“互联网+”时代民办高校大学生信仰现状及对策.docVIP

“互联网+”时代民办高校大学生信仰现状及对策 　　摘 要： “互联网+”时代以互联、共享、开放为特征，促进各种思潮理念传播，影响民办高校大学生的信仰结构，使大学生信仰呈现出不确定性、多样性和复杂性，并对我国主流马克思主义信仰产生一定影响。在民办高校信仰教育中，要注重针对学生特点，拉动学生兴趣点，调整教育方式，通过与社会合作协调，影响民办高校大学生信仰形成的全过程。 　　关键词： “互联网+” 信仰 民办高校大学生 　　信仰是人类思想活动的集中凝练，发挥着“精神之钙”的作用，体现人们对世界、人生及自我的某种精神价值追求，使人们做出不同的行为选择，具有显著的复杂性、个体性和多元性。“互联网+”的技术飞跃更新了人类的现实生活，信息的开放与共享促进了各种思潮和理念的广泛传播，影响当下民办高校大学生的信仰结构，并产生种种问题，成为民办高校信仰教育变革的现实基础。 　　一、民办高校大学生信仰状况的特征分析 　　为了解“互联网+”时代民办高校大学生信仰状况，本次调查共发放问卷2000份，回收有效问卷1908份，有效问卷回收率95.4%。被调查对象涵盖文学、艺术、财会、理工等专业四个年级的学生，其中男生45.8%，女生占54.2%，通过调查可以归纳出“互联网+”时代民办高校大学生信仰有如下特点： 　　（一）信仰认知的不确定性。 　　调查数据显示近80%的人能意识到树立正确信仰的重要性，说明民办高校大学生一定程度上能够认知到信仰对人生的意义及其在精神世界中的重要地位。34.1%的大学生有明确信仰，17.3%的人没有信仰，还有48.6%的人不明确自己的信仰，反映了大学生在信仰问题上存在显著的迷茫与困惑，信仰危机不同程度地出现，同时缺乏科学有效的理想信仰教育引导。 　　（二）信仰状态的多样性与复杂性。 　　在信仰选择中，48%的人信仰马克思主义、31%的人信仰科学、12%的人信仰金钱万能、9%的人信仰其他思想，其中0.26%的人信仰宗教，信仰马克思主义和科学的大学生占79%，这说明当前大学生信仰的主流是积极健康的，对世界的认知总体偏向于唯物主义。而“互联网+”时代的科学技术力量又加深了大学生对人类科学的信念，呈现出科学主义的信仰倾向。“互联网+”技术连接了世界的一切，为大学生提供了海量的信息分享，这些信息的深层次价值同时传输给年轻大学生，使他们的价值观呈现出多元化发展特征，使大学生信仰状态呈现出多样性和复杂性。 　　（三）马克思主义信仰的理论认知弱化与现实功利化增强。 　　通过对大学生对马克思主义的了解程度和情感认知的调查发现，超过70%的大学生对马克思主义的发展前景有信心，但只有14.89%的大学生会主动学习马克思主义，12.77%的同学希望自己成为一个马克思主义者。超过七成的大学生对马克思主义前景看好，而真正愿意学习马克思主义的大学生和前者成强烈对比。51.%的大学生认为马克思主义是一种科学的理论，但32%的人认为马克思主义理论言语晦涩，内容枯燥难解，不愿意主动接触马克思主义理论，68%的人表示没读过马列原著，说明大学生对马克思主义理论的了解仅仅停留在马克思主义理论课堂上，未形成对马克思主义理论全面、深刻、系统的认知。 　　其次，41.49%的人肯定了马克思主义在当代的现实意义，认为它揭示了人类社会发展的基本规律，为我国建设和发展提供了重要的理论基础，真理性很强，23.4%的人认为在实践中可以运用马克思主义基本原理帮助解决问题，13.83%的人认为有助于个人思想素质提高和全面发展。可见，民办高校大学生能够普遍意识到马克思主义作为方法论的现实指导意义，而且只在这一点对马克思主义做了彻底的肯定，可见，大学生对马克思主义的评价趋向于显著的功利性。 　　从总体上看，民办高校大学生信仰的主流积极健康，且多元性和迷茫性并存；他们对马克思主义评价积极正面，然而认知尚不全面，对马克思主义信仰情感淡薄，接受马克思主义教育但缺乏践行，导致知行分裂。 　　二、“互联网+”时代民办高校大学生信仰问题的原因分析 　　（一）“互联网+”时代“尚技”的时代影响。 　　“互联网+”时代以互联互通的技术促进了人类各项事业创新发展，在更新产业升级的同时使社会个体直观体验到技术的巨大能量，“尚技”的现实主义理念深刻影响当代大学生，促使大学生在学科专业探索中保持持久的动力，有利于现实生产力的促进和发展。但是过于“尚技”的倾向使大学生轻视理论重要性，忽视精神世界的充实。同时“互联网+”时代是一个海量信息的时代，由于大学生是发展中的个体，其对海量信息的选取和认知及加深理解能力有限，当缺乏一定信仰作为分析支撑时往往面临思想上的困惑和迷茫。 　　（二）信仰教育内容和方式滞后的影响。 　　当代大学生信仰教育主要以马克思主义理论课形式进行，形式单一且时