四年级语文上册教案.docVIP

授课时间 第 周 星期 第 节 累计 节 主备人 课题 1、绿叶的梦 教材解读 这篇课文是作家葛翠琳对自己童年时代有趣生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集树叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。表达了作者对童年时代快乐生活和有益的活动的留恋之情。第2-6自然段是文章的重点部分，第2自然段是这一部分的总述。 教学目标 1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇扰”等词语。 2、引导学生抓住课文的重点部分，大体读懂课文内容，初步感受作者童年生活的美好。 3、学会准确、流利地朗读课文。 教学重难点 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。学习作者怎样把重点部分写具体，怎样表达自己的思想感情。 边读边想象作者描写搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备 课件，树叶贴画。 教学课时 二课时 学习步骤 学习活动 导学设计 一、个人入学，激趣导入 浏览“单元导读”。 交流体会。 （1）汇报“读懂了什么。” （2）说说自己想怎样学习这个单元。 看到这个题目，你有哪些思考？ （教师提示）1、绿叶：哪里见过？可以做什么用？ 2、绿叶的梦；启发质疑。 二、小组研学，初知脉络 1、自由朗读课文，读不好的地方反复读几遍，并感受一下作者的童年生活。 2、利用字典理解字义。 3、交流识记方法。 1、教师朗读课文，要求学生听准读音。 2、出示生字卡，检查认读情况。 3、重点指导“戒”“汇”和“刺”的笔顺，可以用课件展示笔顺或板书笔顺。 三、班级示学，掌握文章内容 1、学生回答：重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集树叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。 2、进行朗读练习，小组内看准读得好。 3、展示读，各个小组推荐代表比赛朗读。 1、想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？ 板书设计 搜集标本 绿叶的梦 制作标本 绿叶的知识和见闻 教学反思 授课时间 第 周 星期 第 节 累计 节 主备人 教学课时 第2课时 学习步骤 学习活动 导学设计 一、个人预学，复习导入 有感情朗读课文，背诵课文第5自然段。 1、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 二、师生共学，精读感悟 1、学生自由读课文，大体了解作者快乐的童年生活，全文共有6个自然段，可分为两部分。 第一部分（1）：写“我”的童年是在大自然里度过的。 第二部分（2-6）：写启蒙老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻真是令人愉快的活动。 2、思考后，讨论交流。（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念） 3、学生默读第3自然段，教师组织各个小组学习，把表现作者收集绿叶觉得快乐的地方画出来，体会最后一句话的含义。 1、提问？通过上一节课的学习，你知道了什么？有哪些疑问呢？ 2、指名读第1自然段，想一想，你读懂了什么？ 3、绿叶为什么会使“我”着迷？齐读第2自然段，看看这段的写法有什么特点？ 4、展示课件，让同学们欣赏采集绿叶的快乐场面。 三、细读全文，拓展延伸 1、自主学习，尝试自学第5自然段的内容，看看有什么收获。 2、先默读，再讨论。（动词） 3、小组交流，互相说说自己难忘的童年生活。 绿叶还让“我们了解了许多丰富的生活知识，朗读第6自然段，学生交流怎样理解最后一句话。” 板书设计 着迷的绿叶 启蒙老师 绿叶的梦 回忆 收集树叶 制作标本 知识见闻 教学反思 一、读拼音写汉字，你一定能准确而规范地写出来。 ɡāo? liánɡ? ɡǎn??? qǐ? ménɡ????? sōu? jī???? mì? shí????? xiànɡ liàn(???????????? )?? (???????? )?? (??????? )? (??????? )??? (??????? ) 二、组成词语。 拔(?????? )??? 折(?????? )??? 膝(?????? )????拨(?????? )??? 拆(?????? )??? 漆(?????? )????蓝(?????? )??? 提(?????? )??? 坐(?????? )????篮(?????? )??? 题(?????? )??? 座(?????? )??? 三、选词填空。 审视???????