四年级上册.pptVIP

综合与实践 运动与身体变化 怎样滚得远 探索规律 简单的周期 动手做 谢谢各位！ * * * * * 编排特点 以问题为先导，经历数据分析的全过程 适当降低制表、制图等技能性要求 以数据分析为背景，理解平均数的意义 为什么求平均数 平均数表示什么 怎样求平均数 平均数有什么用 数量/个 数量/个 10月18日 男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计图 方案一 10月18日 李小刚 吴 燕 男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计图 方案一 数量/个 数量/个 10月18日 10月18日 李小刚 张 明 吴 燕 刘晓娟 男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计图 方案一 数量/个 数量/个 10月18日 10月18日 李小刚 张 明 王 宇 陈晓杰 吴 燕 刘晓娟 史敏敏 孙 芸 沈明芳 男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计图 方案一 数量/个 数量/个 10月18日 10月18日 身高/cm 身高/cm 身高/cm 第一组 第二组 第三组 方案二 身高/cm 身高/cm 身高/cm 第一组 第二组 第三组 方案二 经历数据分析过程，学会一些简单的分析和比较数据的方法 22 3 7 10 2 要注意选择贴近学生生活的、有趣的、能体现数据随机性的素材，作为学生开展统计活动的内容 要通过创设具体的问题情境，诱发学生运用统计方法解决问题的需求，并根据要解决的问题确定收集和整理数据的方法 要精心设计学生活动的组织形式，提高课堂教学的实效性 要注意引导学生经历简单的数据分析过程，既要教给学生一些分析数据的方法，又要强调让学生自主发现数据所蕴涵的信息 五 解决问题的策略 教学内容 两积之和、归一 列表整理条件和问题 从条件和问题出发分析数量关系 解决问题的一般步骤 主要编排特点 经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤 主要编排特点 经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤 理解题意 ↓ 分析数量关系 ↓ 列式解答 ↓ 检验反思 列表整理条件和问题 ↓ 从条件和问题出发分析数量关系 ↓ 列式计算 ↓ 检验反思 创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望 改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程 经历综合运用已有策略分析数量关系的过程，形成策略意识 时间/时 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 水位下降/cm 12 时间/时 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 水位下降/cm 6 12 时间/时 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 水位下降/cm 6 12 24 时间/时 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 水位下降/cm 6 12 24 36 时间/时 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 水位下降/cm 6 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 132 要引导学生经历解决问题的过程，并由此总结出解决问题的一般步骤 要引导学生主动产生整理条件和问题的心理需求，体验列表整理条件与问题的学习价值 要引导学生经历分析数量关系的过程，体会从条件和问题出发分析数量关系的策略 要注意培养学生自觉检验的良好习惯 六 可能性 教学内容 确定性事件和不确定事件 简单随机现象发生的可能性的大小 主要编排特点 准确把握教学要求，合理整合教学内容 结合具体的实例，让学生感受简单随机现象的特点 随机事件的特点 在相同的条件下可以重复进行 可能结果不止一个，并且能事先预测试验的所有可能结果 试验之前不能确定哪一个结果会出现 　３１４ ×　　□ 1、2、3 4、5、6、7、8、9 可能的结果有两种 可以重复试验 试验前不能确定摸到哪个球 弄清外延 体会特点 设计有趣的游戏，让学生体验简单随机现象发生的可能性的大小 列举所有可能的结果 学会判断随机事件发生的可能性的大小 通过试验说明 通过大量试验和多次观测，就从中发现确定的规律 严格的 非偶然性的 红桃 红桃 红桃 黑桃 要准备好必要的教具和学具，材料的选择必须符合随机试验的要求 要注意设计不同类型的活动，引导学生在丰富的活动中体会随机现象的特点，初步学会判断随机现象发生的可能性大小的方法 要精心组织好学生的摸球、摸牌、抛正方体等活动，以提高活动的实效性 要注意引导学生体会可能性大小与试验结果之间的一致性，以增强学生的随机意识 七 整数四则混合运算 适当前置了整数四则混合运算的教学内容 强调运算顺序的规定性，以凸显数学知识的本质 八 垂线与平行线 把角、垂线、平行线等教学内容合并在一个单元教学 以直角为认知起点，引导学生在运动变化中掌握角的分类方法 实验教材: 锐角、直角