四年级上册数学教案.doc

HE? 四年级数学上册教案 第一单元?? 大数的认识 教学目标: 　　1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 　　2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 　　3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 ? 1.亿以内数的认识 第一课时? 亿以内数的读法 ? 教学内容：教材第3～5页例1和例2。 ?教学目标： 1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿是个大数，知道亿以内各个计数单位名称和相邻两个单位之间的关系。 2、掌握亿以内的数位顺序，能根据数级正确地读出亿以内的数。 3、了解我国人口普查状况，在教学中渗透国情。 ? 教学重点： 1．????????????? 亿以内数的读法。 2．????????????? 读数中相关概念理解。 ? 教学难点： 1．????????????? 读数中关于“0”的读法。 2．????????????? 利用万以内数的读法会正确读出万级的数。 教学用具： 计数器、直尺 教学过程： 一：创设情境，引入课题： 1.引导学生观察主题图，发现问题，引入正题。 2.板书课题：亿以内数的读法。 ? 二：合作交流，探索新知。 （一）? 教学例1: 1：试一试: 以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读1381900这个数。 2:操作感知： （1）????? 计数单位的认识：计数器的出示。 师：10个一千是多少？（一万）一万一万地数。10个一万是多少？（十万）十万十万的数。 ? 师：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？它们有什么关系？ 板书：一（个）、十、百、千、万…亿都是计数单位； ????? 每相邻的两个计数单位之间的进率都是10. 3.认识数位和数位顺序表： （1）认识数位。（展示表略） （2）认识数级：介绍我国计数的四位分级法。 4.即时练习 第四页“做一做” （二）教学例2： 学习读书： 1.尝试：让学生读一读，并写出读作多少。 2.交流： （1）含有两级的数怎样读？ （2）数位上出现0又该怎么读？（举例说明） 3．小结 引导学生归纳如下： （1）????? 先读万级，再读个级。 （2）????? 万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“万”字。 （3）????? 每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。 三：巩固练习，反馈矫正。 四：全课小结： 师强调：读多位数时，先把多位数分级，再读数。 五：作业布置。 ? 板书设计： 亿以内数的读法 例题1（略） 数位顺序表： 亿级 万级 个级 … 亿 ? 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 ? 位 千 ? 位 百 ? 位 十 ? 位 个 ? 位 ? ? 1 3 8 1 9 0 0 0 ? 计数单位：一（个）、十、百、千、万…亿都是计数单位； ????????? 每相邻的两个计数单位之间的进率都是10. 例2：读出下面各数。 ? ?? 2496????? 读作：???????????????????? 读作： ?? 6407000?? 读作：???????????????????? 读作： ? 读法： (1)先读万级，再读个级。 (2)万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“万”字。 (3)每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。 ? ? 第二课时? 亿以内数的写法 ? 教学内容：教材第6—7页的例3及“做一做”。 ? 教学目标： 1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。　　2、引导学生总结出含有两级的数的写法。　　3、培养学生的推理能力。教学重点：　　掌握亿以内数的写法。教学难点：　　中间有0和末尾有0数的写法。教学用具： 直尺教学过程：一、检查复习　　1、请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的。根据学生回答整理出数位表。（板书如下） ? 　　2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 　　　40000 659200　　3、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。　　　七、七十、七百零八　　4、根据学生回答，复习万以内数的写法：　　（1） 从高位起，按照数位顺序写 ；　　（2） 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……　　（3） 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 二、学习新知