万以内数的比较大小.docVIP

廉桥镇中心小学导学案 学 科 数学 年级 二年级 班 级 二6班 执教者 周林 时 间 课时 1课时 审核人 复 审 课 题 万以内数的比较大小 学 习 目 标 1.通过游戏、观察、比较推理等形式让学生自主探索比较的方法，从而进一步培养比较意识。 2. 使学生体会到比较数的大小具有一定的现实意义，培养学生运用数学的意识。 3. 培养学生合作交流、相互评价的能力。 重 点 1．运用万以内数的大小比较方法，能正确、快速比较出千以内数的大小。? 2．学生在现实情景中体会到生活中对数的应用的广泛性、实用性，感受到数学与生活的紧密联系。 难 点 掌握数位相同数的大小比较方法。 过 程 预习展示 教师出示下列各数，让学生读一读 师：同学们，我们已经学了万以内数的读写，老师这里有几张数字卡片，你们能大声并整齐地念出来吗？ 生：能！ 2654 4800 7901 1099 教师报数，学生写数 师：下面我们来动笔写一写，把你听到的数字写在练习本上。 9286 3045 5304 8800 3.比较大小 师：老师这里有几道比较大小的题目，同学们一起来看一看。 24 42 80 100 30 37 66 77 激情导入 谈话：丽丽下个周末要搬新家了，爸爸带她去超市里买电器，我们一起去看看他们看中了哪些电器呢？ 互 助 释 疑 1.出示情景图。 师：同学们，在图中你能得到哪些数学信息？ 生：一台电视 元 一台洗衣机 元 一台冰箱 元 一台空调 元 师：明确数学信息后，老师需要你们小组合作一起完成下面的这些问题。 （1）① 和 比，哪个价格低一些？你是怎么比较的？ 980 2330 ② 和 比，哪个价格低一些？你是怎么比较的？ 3180 ③ 和 比，那个价格低一些？你是怎么比较的？ 2530 小组讨论时，由小组长填写比较结果，比较方法每个同学都要说一说。 （2）小组汇报学习成果 ① 师：谁来说说第一题？ 生：980＜2330 ，所以洗衣机价格低 师：你是怎么比较的？ 生：980是三位数，2330是四位数，三位数＜四位数。 师：他说的怎么样？（很好！）说得很清楚，谁再来说一说呢？（…） 过 程 互助释疑 联系巩固，知识内化 已经掌握比较方法的同学，老师请你们来当裁判员，比一比下面几组数的大小，“谁是小小裁判员？”（ 我是小小裁判员！） 我是小小裁判员 989 898 1089 999 5680 5860 887 878 7890 8790 1001 1010 同学们学得真快，数学先生想跟你们玩个游戏，他们藏在小窗后面，你能把小窗的数字都找出来吗？ 猜一猜，小窗后面躲着谁？ 570〉5263 （千位相同，看百位） 99＜80 （三位数大于两位数） 9034＜90 7 7486＜ 7 00 游戏：按要求排队。 组成最大的四位数。（引导先找出四个数中最大的数写在最高位百位，然后找剩下两个数中最大的数写在百位，最后的数写在各位） 组成最小的四位数。（引导先找出三个数中最小的数写在最高位百位，然后找剩下两个数中最小的数写在十位，最后的数写在各位） 教学反思