郭亚洲的自然环境1.docVIP

我们生活的大洲——亚洲 第二节 自然环境 教材分析 本节教学内容是学生学习区域自然环境的第二节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“位置和范围”“自然环境”“认识亚洲的国家”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时，应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心。 本节安排4课时教学，第一、二课时课时主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。第三课时着重分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响。第四课时认识亚洲主要的国家，和地域发展的差异。 教学目标 知识与技能： 1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2 理解河流分布与地形之间的关系 过程与方法： 1.学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点； 2.运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 　　　　 3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。 　　 情感态度与价值观： 1.培养热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发自豪感； 2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养创新意识，实践能力和合作精神。 教学重难点及解决措施 教学重难点： 亚洲地形与河流分布的关系。 教学方法： 讨论法、谈话法、读图分析法 教学准备： 世界地图，亚洲地形图等 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 备注 情境导入 欣赏歌曲，了解本课学习任务 上节课我们了解了亚洲的具体位置，这节课我们继续深入学习亚洲，看看这里的自然状况──地形和河流，他们是如何分布以及如何相互影响的。先请大家听一首歌──《亚洲雄风》：“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河像热血流；我们亚洲，树都根连根；我们亚洲，云也手握手。莽原缠玉带，田野织彩绸；亚洲风乍起，亚洲雄风震天吼……”边听边看亚洲地形图，结合上学期学过的分层设色地形图，思考亚洲的地形特点。 创设学习氛围，激发学习兴趣。 课前热身 回顾旧知识，回答问题 还记得如何判断分层设色地形图吗？基本上是随着颜色的加深，海拔升高。绿色表示平原，黄色表示山地和高原，蓝色表示海洋。 了解读图方法，为以下的读图做准备。 合作探究 ⑴整体感知 ⑵互动 读图认识亚洲主要的地形区和河流，通过分析判断总结归纳亚洲的地形特点和河流分布特点。 ⑴鼓励学生看懂图例，提高分析能力。随着地图上颜色的加深，陆地海拔升高。需要掌握的内容：①亚洲地形整体分布特点；②亚洲主要地形区；③亚洲地形分布直接影响到河流的分布，有什么影响，结果又如何？ ⑵读图6.5“亚洲的地形图”，根据以往讲过的知识，自己分析，从一幅平面图上，你能看到什么？说得越多越好。参考：我们从图中的陆海深表中得出：不同的颜色代表不同的高度，青藏高原和帕米尔高原用深褐色表示，海拔大致在3000米以上，它们位于亚洲的中部地区；西西伯利亚平原位于亚洲北部，华北平原位于亚洲东部，印度河平原和德干高原位于亚洲南部，它们的颜色由深黄到浅黄，说明它们的海拔在1000米以下；伊朗高原位于亚洲西部，颜色表明他的海拔大致在1000～3000米。 找出：主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 通过找图，学生能更加明确在分层设色地形图上判断出的不同地形要素。 亚洲除了面积是世界第一大洲之外，在地形上也有一些世界之最，在读图上找出这些地点，尤其注意这些地点的表示符号，观看《亚洲地形 flash》。 参考：世界最大的山脉：喜马拉雅山。世界最高峰：珠穆朗玛峰。 亚洲最高的高原：青藏高原。世界最大湖：里海。 世界最深湖：贝加尔湖。世界陆地最低点：死海。 世界最大半岛：阿拉伯半岛。世界最大的群岛：马来群岛。 活动1：一组同学沿东经80°，从北向南做旅行；另一组同学沿北纬30°，从东向西做旅行。并沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。 参考：(1)东经80°经过了中西伯利亚高原、蒙古高原、青藏高原和云贵高原，中间高，南北低。(2)北纬30°经过了平原、高原、山脉地区，东西较低，中间高。 得出结论：亚洲地面起伏大，地势中间高、四周低。 问题1：俗话说：人往高处走，水往低处流。亚洲中高四周低的地势必然会影响河流的走向，这里的河流应该是怎样流的？ [活动]学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。 [板书] 3.主要河流：　　 太平洋—长江、黄河、湄公河　　 印