23、三个儿子.docVIP

广汉市研培中心高效课堂教学设计表 广汉市和兴小学：张武会 题目 三个儿子 时间 2016-5-21 节次 第二课时 来源 小学二年级《语文（下册）》第6组 课型 新授课 授课对象 二年级学生 目标 确立 依据 课标分析 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 教材分析 这篇课文是人教版二年级下册第六单元的第三篇课文。这是一篇浅显的文字中却饱含着朴素而深刻的道理，课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮着妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子。 学情分析 （1）二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。 （2）本班实际情况：二年级一班的学生由于年龄较小，课堂上容易感到疲倦，而且注意力容易分散，所以，既要努力创设轻松和谐的课堂氛围，又要想方设法调动学生的学习积极性。因此，我把指导朗读的重点放在指导人物角色朗读方面，进入角色朗读也正是本课的教学重点之一。通过朗读，体验阅读的乐趣，感悟做人的道理。 确立 目标 会认6个生字，会写9个字。 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 评价 标准 1、2、 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话导入，创设情境 （） 环节二 整体感知课文 活动一：自读课文 1.这篇课文主要讲了一件什么事呢？ 2.用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。 生自由朗读课文 环节三 自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。 活动一： 学生结合生活实际，说说拎一桶水的感受。 2、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的? 3、学生汇报后，教师出示三句话。请同学们仔细读读。 言为心声，在第三位妈妈的眼里和心中，儿子究竟是怎样的呢？仍然通过评读来实现对人物心理的揣摩：由表面文字读出儿子的“不特别”，到读出语言背后含着的谦虚与平和的心态。 活动二：指导朗读 1、抽三个学生读，读后评议，你认为谁读得好，为什么？ 2、师生合作分角色朗读。 语感训练，要训练学生读出语言呈现的画面，还要读出语言的深刻意蕴。 活动三:合作研讨 1、三个妈妈？打完了水走回家去，路上发生了什么事？请同学们读7、8自然段，想一想，有什么发现？ 2、指名让学生读，师：读了这两段话，你有什么发现？（水很重）你是从哪些地方看出水很重的？你能再读一读吗？ 课件出示：一桶水——可重了！水直晃荡，三个妈妈——走走停停，胳膊——都痛了，腰——也酸了。 3、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你读读书，用笔画出三个儿子的做法。 4、质疑：同学们，你们从图中看到了几个儿子？（三个）可老爷爷为什么说只看见了一个儿子，你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什么？ 5、小组讨论，汇报交流。 师引读，生从朗读中体会“直晃荡、走走停停”说明了什么？ 活动四： 1、你认为该学习哪个孩子？为什么？ 2、你觉得该怎么样孝敬父母亲。 3、《感恩的心》结束课文。 孝敬父母的孩子才是真正的孩子。 目标 检测 作业 那就从现在开始，每天至少为父母做一件事情。让我们成为父母心中真正的最优秀的孩子。 板书 设计 23、三个儿子 一个 聪明 有力气 翻跟头 三个儿子 一个 爱唱歌 好听 唱着歌 一个 不特别 拎着水桶 老爷爷：我可只看见一个儿子 教学 反思 1