新课标数学六年级上册全册教案.doc

2016~2017学年度第一学期 六年级数学教案 2016年9月1日  中 心 学 校 学 案 设 计 年级： 六年级 科目： 数学 第1册 主备教师： 辅备教师： 签字 周次 授课内容 课时 1 第一单元 分数 2 第一单元 分数解决问题 3 第二单元 位置与方向 4 4 第三单元 倒数的认识 分数除法 5 国庆放假 6 第三单元 分数除法（解决问题） 整理和复习 7 第四单元 比 8 第四单元 比的应用 第五单元 圆 9 期中复习 4 10 期中考试 11 第五单元 内圆外方 扇形 确定起跑线 4 12 第六单元 百分数（一） 4 13 第六单元 百分数（一）解决问题 4 14 第六单元 整理和复习 第七单元 扇形统计图 4 15 第七单元 扇形统计图 节约用水 4 16 第八单元 数学广角 4 17 总复习 18 期末 第一单元 分数乘法 学习内容 分数乘整数 教 学 目 标 知识 目标 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 能力 目标 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 情感 目标 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学过程 学生学习过程 教师指导过程 前置学习 反思 学习内容 分数乘法（二） 教 学 目 标 知识 目标 结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 能力 目标 通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 情感 目标 通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 重点 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 难点 推导算理，总结法则。 教学过程 学生学习过程 教师指导过程 前置学习 引导理解：求公顷的是多少公顷，就是把公顷平均分成5分，取其中的1份。 ③观察交流。 观察手中的长方形纸，想一想，公顷的是多少公顷，你是怎么想的？ 先让学生在小组内交流，在组织全班交流。 通过交流得出：求公顷的是多少公顷，就是把公顷平均分成5分，取其中的1份。也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即×1==。 板书：×===（公顷） 2.问题二：种玉米的面积是多少公顷？ ⑴学生独立列出算式：× ⑵提问：“×”等于多少呢？你能用颜色表示的吗？ ⑶学生动手操作，交流计算方法和思路。 与前面一样，也是把这张纸平均分成（2×5）份，不同的是要取其中的3份，可以得到：×===（公顷） 3.分数乘分数的计算方法。 先小组讨论，再汇报交流。 计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积分母。（板书） 课堂达标训练 1.教材第4页“做一做”第1题。 这道题是有关一个数乘分数的意义的练习。 组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。 2.教材第5页“做一做”第2题。 这是一道看图计算的练习，皆在通过练习，培养学生的观察能力，加深对分数乘分数计算方法的理解。 组织练习时，可以先让学生看图填一填，再让学生说一说思考过程。 3.教材第5页“做一做”第3题。 这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。 4.教材第6页“练习一”第4、5题。 先学生独立计算，并让学生说一说是怎么想的。 课堂小结 作业布置 板书设计 分数乘法 12×3 想：求3个12L，也就是求 12L的3倍是多少。 ⑴种土豆的面积是多少公顷？ 12× ×===（公顷） 想：求12L的一半，就是求 ⑵种玉米的面积是多少公顷？ 12L的是多少。 ×===（公顷） 12×