“写清楚自己的一次经历”课堂实录余映潮.docVIP

“写清楚自己的一次经历”课堂实录余映潮 　　（配套课文：《散步》） 　　师：今天我们大家一起上一节中考复习备考课，比较基础的课：写清楚自己的一次经历。我们通过范文的形式来感受如何精巧、生动、深情地写好身边的一件事。 　　第一次活动，品读美文。 　　（屏显） 　　学习活动一：品读美文――请同学们自读课文《散步》。 　　师：我们请大家自读课文《散步》，然后你要说，《散步》这篇文章在写清楚一件身边的事上，给你什么样的启迪呢？给你什么样的教益呢？思考一下，我们再来交流。手上要有笔，随时写下你的思考所得。 　　（学生读课文，思考，写心得，大约2分钟） 　　（教师提示学生，同桌交流一下，大约2分钟） 　　师：好吧，大家谈一谈吧。《散步》一文给我们写好身边一件事的写作带来什么启迪？ 　　生1：注意细节描写。 　　师：就是写事情经过的时候，要有一些细节的描写，使文章生动起来，请你举个例子。 　　生1：例如这句话：“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。” 　　师：就这一句话，就荡漾着生活的味道，很温馨。一个活泼聪明的小孩子的形象就在我们面前展现了。这就是细节描写对点染文章的作用。好，谢谢你。 　　继续说话。 　　生2：环境描写可以使文章更优美，也可为下文作铺垫。比如说，“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也‘咕咕’地起着水泡。这一切都使人想着一样东西――生命。” 　　师：这里穿插的环境描写，是春天的田野的描写，它的重要作用是散步的背景出来了吧――“这南方初春的田野”；它在结构上的作用是呼应前边吧――“春天总算来了”，它在结构上的作用还有与后边的内容相照应，你看，顺着奶奶的眼光望过去，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，都是背景照应。所以这段背景，对于严密文章的结构、优化文章的细节，有极其重要的帮助。谢谢你精彩的见解。 　　好，继续说话。 　　生3：可以用心理描写表现出人物形象。像第六段中的：“我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’” 　　师：这是这一段详写过程里面的一次细致的心理描写，这里的心理描写，非常重要，恰到好处。谢谢你！ 　　好，继续发言。 　　生4：我认为首句虽然只有一句话，却将人物和事件、将要发生的事情和人物生动地交代出来了。 　　师：这就是首段的作用，第一段的作用。“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”注意啊，从尊老爱幼的角度来讲，应该是“我们在田野散步：我的母亲，我，我的妻子和儿子。”但人家写的是“我”在前面，有什么细节上的微妙吗？ 　　生5：我认为是吸引读者。 　　师：吸引读者？因为“我”出来了，就吸引读者了吗？ 　　生5：老师，您听我讲。（生笑）一般的情况下是尊老爱幼，将长辈写在前面，但是这篇文章的首句却反其道写，将“我”写在前面，是不是就是吸引读者兴趣，让我们接着往下读？（掌声） 　　师：谢谢你，这位同学的表述文质彬彬啊！（生笑）我觉得这个“我”字放在前面，对全文有重要作用，因为……好，请你说。 　　生6：我有自己的见解。他可能最后一段说出他背的是“整个世界”，说明他的责任是照顾母亲和妻子，所以他觉得他的责任非常大，把自己放在第一位。 　　师：非常不错哟。这个“我”放在前面就是强调“我”在全家的地位和作用。因为“我”上面有母亲，下面还有儿子，“我”都要照顾，所以把“我”放在前面。当然也能够吸引读者的。（生笑）好的，继续说吧。 　　生7：我认为，我们也学着在文章中添加一些修辞方法。“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”生动地说出了亲情对“我”的重要性。 　　师：用“整个世界”的比喻来点题，表现“我们”肩上的担子很重很重。好。继续说吧。好，请你来。 　　生8：语言的描写与人物形象相关联。比如说第一页的最后一段：“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”这一句话表现了母亲对孙儿的关爱。 　　师：简短的一句话加上轻微的一个动作，细微的一个动作，就把奶奶的形象写得很生动。“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”最有表现意义的是“我走不过去的地方，你就背着我”，这就引出了后面的“背”字啊，这个每一处的联系都是很严密的。 　　还有吗？好吧，那就听老师讲吧。 　　（屏显）学习活动二：教师讲析――《散步》在写作上给我们的启迪。 　　师：我们来看一看《散步》在构思上给我们的启迪。 　　（屏显）第一种说法 将小小的生活细节放大