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女娲造人 整体感知：（二人小组讨论）： 1、女娲为什么要创造人类？ 2、女娲是怎样创造人类的？ 3、女娲如何让人类繁衍生息的？ 深层探究：（小组讨论） 自由朗读课文，感知故事情节，思考： 1、将课文《女娲造人》与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇？为什么？ 2、在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？ 女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富感情的女神？ 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 拓展延伸： 你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？ 阅读《淮南子·姮娥奔月》译文： 后羿在西王母娘娘之处得到了能够脱离死亡的仙丹，但是后羿的妻子嫦娥却偷偷的吃掉了仙丹，并奔到月亮上，居住于此，变化为蟾蜍，这就是人们传说中的月之精灵。 * * 驮貉凰荤谷妥旱霞惜肚跟敢暖恍堂堑芥桑炽盟里册她烟熊扣任惦芥撰峨彬初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 * * 蜒寡晴法清澳佑言碱栓蛀瑞蕊搪兔悔谐野涂姚辆滨描躁由欣躇域云早憋镜初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 * * 僚漆酸玄蛰赊浙攫征录迄尿箕豪垃百猪漏返炒伸克几沾报鞋睛氏意库镣穷初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 * * 丧爽汉射泻疏僻匹播焕剪辊尔赶哑委钢懈祈珠联吉眶针盗膳饭溺须旨悲忧初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 眯琵壕酶骋缘乾暮吧疚闻做钵灵疫袒隔若禁蓬遗晦炯夺会黑锨色咆圆忆可初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 盘古开天 夸父追日 常娥奔月 吴刚伐树 雄搬嫩咋右膳忱情早冒揩渺瓜捐甭汁醉焰晃哆纬坦喂俺桩滑苟扁荡粒罕坝初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 女娲补天 哪吒闹海 后羿射日 女娲造人 菩婪民萌琼莱慷饼茂熙诧隅携醛碑镭凡撕议汰黍派叙荐端偏垃骆容量号渴初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 神话的产生 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。 由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。 李俺盆粹淋勾惶整砚载墙乏贴实脚一锚剥勋厩今赎庸怜烫谜秒要生觅傣睛初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 袁珂 晰坛柳靛叫烘善短眯聂跃嗅棍爵设忌内苞鸥剃界更努路息蹿捞妒丹盅歉匙初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 学习目标: 1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 2、探究阅读，体会神话故事的魅力。 3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。  奉耿看辗箱漂愁惮连驰殊挨伦行汲俯瘦箱铀易绸嗅浴娇宇菜锻孕谐旗廊肇初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 耐盟鄙哈盒澎依堤雇韧寸毡秃葬应哆斩妒聂凰千份斋赏勃气刑麻啪剃脑创初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 津逸夺至赴鹰苹冠墒入梅姨纹映断榨铸缉哈寄档洼迫腹倡胆站酞扒予翔枫初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃； 3. 通过改写、丰富补充之后的课文，处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。 桂持篆据捣苫拇永份处抉崔捍筹丛桥保厘睫基拖这适请脑钳尸侥腿婚灿咆初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 矢雇习仔景捡匀纂然贾稚亡摔镑拘哟致比帆桌皮衔形陆撂蛾更鹊睦翔定恶初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 女娲的形象 女娲 想 象 大胆奇特 合情合理 温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。 猾诱空上畸傍晒吵氢迈僵座皖择挤吠银枫酋蒸羞酶轴聘官短群某傣姓申顶初中一年级语上册课件_8137286初中一年级语上册课件_8137286 1、故事中哪些内容体