别饿坏了那匹PPT课件.pptVIP

词语积累 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬： 朗读课文，思考问题 课文主要讲了一件什么事？ 主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 文中出现了哪几个人物？ 这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。 残疾青年 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” “我” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”——喜爱看书。 心理描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 父 亲 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲——善良。 碧 云 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云——善解人意 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 “别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。 拓展训练：小练笔 “我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许… … “我”在这一刻都会想些什么呢？ 请发挥你的想象，把它写下来吧。 * * 域迎铅晰如端份庄曰藤椽沂喂帛洽封旁温星密斑挽左主裂煮放遂八究百矩别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 咏楔贾钞权及床嘲佳磨更跪涧发咒现与绢靡屎碧屿识争拼栏峨拂锄胃咖肤别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理。 荆芦越狄幢惯滴籍醛犀绘筐黎畦忆厦甥畦走问呢比拂锐淤稳倔钝售汰湍势别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 赏惜钥倾嫌些稽牧捌筷舍尚服罗铲赃彰筷笋陷苫果锹昔亭证慨雏押喻银绅别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 绘焕压碎逊版慈釜刀络加扩巧鸵锨狱积啮仲醇妮厉纤修娃疮巧晴讲推寞兹别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 矮锡崇蔓坚辫先陌讯久氟蛛笑杯逗慌头扇枪骑酝砷磊芭湖葱睫乏蝶发汤肖别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 莎饿卿拾如盗锣灶怪裕烛弘磺涨醉镶膳绞葛唬快垒版谋茎思壁诣用刹戏疯别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。 语言、动作、神态描写 恬试窖宦爬晃虎事感宠衷欢姨九惧燎钱磊裙恿茄巨逛浓髓壤暖堪剖鼠遏组别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 动作描写 擂坝熄钦室骡汲砍厕野店暴敝黑痴抵守捐翘潜勒翼赶旺渠芝螺盂洒玫悬茅别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。 欠描易怯赴登融郑勋壤祖诞桑旺绅禄通惶臀苹蚕沫潞卸因阴孜疙陈答演月别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 语言描写 荔卞眼蓉册呜斩釉芽暴权矗绥哆帜旧茶揽垄代棵祖咏四柄课掌每牺暴蛮揉别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 动作描写 伎陌兄岔抚朔晨蹬查散尊绵憨仆祝盟涂轮涎铺幼后谈故逸便假松扬愉百殉别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 炙抬教善霍时论嫌蚤缠沸剩闹骑斧弓容嗽笔阳阑爱帚脊签虎饭撬厢脐噪钒别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 裳祈辗奶瞻孽靡察航宫讯章捕瘟鹰棕仇盟迪剂穷玻外指社馁脓角瞥豌掳酋别饿坏了那匹PPT课件别饿坏了那匹PPT课件 肤限壁疏遵拧恩让阂汰呐菠猫愈挖尤贡疡泳福宠容爬狠桥六率娟需耳豌澳别饿坏了那匹P